软件工程第十一章

一、面向对象的分析与设计方法与结构化的分析设计方法有什么不同?

主要区别是思维上的区别。
结构化设计是面向过程设计,是从计算机处理问题的角度来工作:即“输入——运算——输出”的模式。
面向对象的分析设计是以对象为单位,考虑对象的属性和方法,分析问题时以一个具体的流程(事务过程)为单位,考虑它的实现。

二、面向对象的分析与设计之间有什么样的联系?

面向对象的需求分析对下列步骤进行动态迭代:
需求流:对功能建模,使用UML用例图及用例场景 描述、辅以其他UML动态模型(如活动图)
分析流:领域与业务建模,从用例描述中应用名词抽 取、CRC卡片等方法建模实体类,建立业务类图模型(包括实体类、边界类、控制类等分析类,类的 属性与操作,类与类之间的关系。
系统动态行为建模,使用UML动态模型(如顺序图、通信图、状态图等)对对象间交互行为 进行动态建模,进一步精化用例实现。
面向对象设计概述
面向对象的设计以面向对象分析所产生的需求规格说明书为基础,设计出描述如何实现各项需求的解决方案。
面向对象的设计是将分析所创建的分析模型转换为设计模型,同时通过进一步细化需求,对分析模型加以修正和补充。
因此,需要在分析模型中为系统实现补充或调整一些新的类、属性或操作。使用合适的设计原则和设计模式。在设计时同样遵循模块化、抽象、信息隐蔽、功能独立 (高内聚低耦合)、可复用等设计准则

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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