阅读推荐《研究是一门艺术》

目录
第一部分 研究、研究者与读者
前言 开始一个研究计划
如何使用这本书
第一章 以书面形式来思考：研究的用处，公众的及个人的
1.1研究是什么
1.2为什么要写出来
1.3为何要有一份正式的报告
1.4总结
第二章 与读者建立联系：重新塑造自己与读者
2.1创造作者与读者的角色
2.2创造与读者的关系：你的角色
2.3创造与读者的关系：读者的角色
2.4在团体中写作
2.5处理因经验不足而无法避免的问题
第二部分 提问题、找答案
前言：规划你的研究计划
第三章：从题目到问题
第四章 从问题到难题
第五章 从难题到原始资料
第六章 从使用原始资料
第三部分 提出观点并加以支持
前言：汇集你的论证
第七章 提出好的论证
第八章 观点
第九章 理由与证据
第十章 承认与回应
第十一章 论据
第四部分 准备、撰写以及修改草稿
前言：再次规划
第十二章 规划与撰写草稿
第十三章 修改研究论文的组织架构与论证
第十四章 导言与结论
第十五章 以视觉的方式传达证据
第十六章 修改文体风格
第五部分 一些最后的反思
研究的伦理

第一部分 研究、研究者与读者

前言：开始一个研究计划
 制定计划
 研究的价值
首先回答一个直率的问题：究竟为什么需要做研究？除了课堂成绩外，研究对你还有什么意义？
 如何使用本书
处理复杂研究（及其引起的焦虑）的最好方法，就是把这本书看两遍。第一遍大概浏览，稍微了解书中的内容（如果遇到觉得迷惑或枯燥的部分，就先跳过），然后，当你开始研究工作时，就可以仔细阅读与目前进度相关的章节。如果你是研究新手，就从头开始再读一遍。如果你已经有些研究经验，但对目前的研究领域不太熟悉，第一部分约略看过即可，然后再仔细阅读其余章节。如果你自认是个研究老手，或许会发现第四章，以及第三、第四部分对你而言最有帮助。

第一章 以书面形式来思考：研究的用处，公众的及个人的

1.1研究是什么？
这个世界因为研究的关系，每天都在改变。这些改变不见得都是往好的方向发展，但如果好好去做，研究对于改善我们生活的每一层面，都将有决定性的影响。我们这样讲并不过分：你的研究跟研究报告或许不能改善整个世界，但至少可以改善你周围的环境。
1.2为什么要写出来？
1.2.1写作有助于记忆
研究者写下他们所发现的，是为了将它们记住。大多数的研究者，只有借助写作才能策划和执行他们的研究计划——条列原始资料、整理研究概述、记录实验注释、拟出大纲等等。那些没有记录下来的，可能都会被忘记，甚至更糟的是被记错了。这就是为什么谨慎的研究者，不会等资料齐全时才开始写作：他们从研究计划起始就开始写作，让自己的脑袋尽可能清楚地记得大部分的数据。
1.2.2写作有助于了解
写作的第二个理由是协助了解研究结果。当你以新的方式安排及重新安排研究的结果时，你会发现新的关联、对比、复杂性及意涵，以及从中发现宽广的意义，进而丰富你的思考。
1.2.3写作可以获得新的观点
当你以注释、大纲、概述、评论还有其他书面形式去促进思考时，思考将能获得改善。但你只有快速从混乱的思维中将特定的想法分离出来，并以一种有组织、有条理的形式确定下来，才能知道自己真正能思考什么。
简而言之，你应该写作，如此才能够有正确的记忆、更好的理解，以及更清楚地理解自己的思维。而且你也会发现，当你写得更好的时候，在阅读上也会更具有批判力。
1.3为何要有一份正式的报告？
学习做研究不会让你成为老师的复制品。它会改变你的思考模式，不过却是以一种赋予你更多思考模式的方式来改变你。你或许会变得不同，但你能更自由地去选择你想成为什么样的人，以及你以后想做什么事。
或许，学习用读者期待的方式撰写研究报告最重要的理由，是以别人的标准和价值去检验你的想法，进而让你更理解自己和自己的想法。为别人写作会比为自己写作的要求更严格。当你在写作中确定自己的想法之际，由于你是如此熟悉它们，你需要的帮助不是让这些想法以自己想要的方式被理解，而是让这些想法真实地呈现。你只能借由想象，然后符合他人的需求及期待来达到这个目标：创造一种你与读者之间的协议，即我们所谓的修辞团体
不论在学术界，或是政府、商业及技术领域，好作品的标准都是一样的。如果你现在学会把研究做好，不管将来从事哪方面的工作，都将占有优势。
1.4结论
总之，撰写研究报告是以一种书面的方式思考（thinking in print），不过是以读者的角度来思考，会比其他形式的思考更仔细、更能持续、更能调和不同的观点；换言之，更为深思熟虑。

第二章 与读者建立联系：（重新）创造你自己与读者
2.1创造作者和读者的角色
这些你为自己创造的角色以及你与他们之间的关系是如此重要，所以在面对第一份初稿之前，你就应该要想清楚这些。如果你为读者选派错误的角色，那么这个错误将在早期草稿中留下许多痕迹，以至于定稿时也不容易修正过来。
2.2创造与读者的关系：你的角色
作为一个研究者，你得把自己变成一个“了解别人需要知道什么的人”，而且把读者视为一群“不知道却需要知道的人”。所以，你与读者建立稳定的研究关系的第一步，是提供比他们已经知道多的东西。当你开始研究时，要先设想一下下面三种可能的关系中，你的读者会接受其中哪一种。下面的第三种关系是学术研究中最常见的。
2.2.1 我找到一些真的很有趣的东西
如果你发现了一些让你感兴趣的东西，并且能够在报告中展现你的兴趣所在，那将是你学习做扎实研究的最好开始。你应该把自己投入一个发现一些至少对你而言有趣、新鲜、重要事物的角色，而且赋予读者一个让他同样感兴趣的角色。当你变得更有经验时，你也有责任实际地去找到同样具有这些兴趣的读者。但在一开始，你至少必须扮演对研究具有兴趣与热忱的角色。
2.2.2对你很重要的实际难题，我找到了一个解决方案
在这样的方案里，你扮演的角色不再是个把资料丢给老师的学生，而是一位提供实际、实用的建议给需要者的科学家。要使你的报告可靠，你必须扮演冷静的专家的角色，能够使用正确的术语、引用正确的参考资料、找出证据并明确地报告等等。最重要的，你必须围绕塑造你角色的特定意图来设计报告：告诉读者他必须怎么做才能解决难题。
2.2.3我找到了一个对你而言很重要的问题的答案
学者主要是回答一些让某个研究团体更了解其领域的特殊旨趣的问题，而之后其他的学者或许会用这些答案去解决实际问题。研究本身的原始目的不在于解决实际问题，而是在于解决一个概念性的问题，相关的知识尚不完整或人们对它有错误理解的概念。有些研究者将此称为“纯理论”（pure）研究，与此相对应的是“应用”（applied）研究。
2.3创造与读者关系的另一半：读者的角色
当你采取上面三种角色之一时，你只创造出作者与读者关系的一半。而当你的写作方式可以让读者担任互补的角色，给他们明确的理由来阅读你的报告时，那么你就创造了作者与读者关系的另一半。要达到这样的目标，你必须想象读者正期待你去做某个你自己实际上也想做的研究。
2.3.1用一些我不知道但有趣的事情来让我愉悦
一些初学的研究者，会把他们的读者想象成类似齐柏林飞艇俱乐部的成员——热切地想听到有关飞艇的新信息。虽然这个情况对找到适当听众的专家有时行得通（见稍后的注释文章），但对学习做研究与研究报告的人却很少行得通。你的老师指定你做研究计划时，不只是要看你能找到什么，而是要看你是否能从中找到它的意义。
2.3.2帮我解决实际问题
当你有一份工作或正在实习中，或者你的老师设计一个“真实世界”的方案来作为你的作业时，你可能会面对的情境。学术研究确实有时也为实际问题而写作，但更常见的是涉及概念性问题，即使是像工程学这样的应用学科也是如此。所以，我们的建议是，只有当你的老师设计一个特殊的方案