2017Final进位与借位-CSDN博客

本文链接：https://blog.csdn.net/weixin_46534836/article/details/107092714

这篇博客探讨了陈老师在凤湖小学二年级遇到的学生对三位整数加减法理解的不同情况。GroupA能正确处理所有运算，GroupB在减法中常忘记借位，而GroupC则在加法和减法中都忘记进位和借位。文章基于给定的基类框架，介绍如何处理输入的数学问题，并针对不同学生类别给出相应的回答。

摘要生成于 C知道，由 DeepSeek-R1 满血版支持，前往体验 >

2017Final进位与借位

凤湖小学二年级的陈老师吃惊地发现班上的同学竟然可以分成三类，一类总是可以正确地完成三位整数加减法(GroupA)；一类总是可以正确地完成三位整数的加法，但对于减法运算来说，总是忘记借位的处理(GroupB)；剩下的人总是忘记加法的进位，也总是忘记减法的借位(GroupC)。

现在请给出一次陈老师在课堂提问时，同学们会给出的回答。
实现时请基于下面的基类框架

class Group

{

public:

virtual int add(int x, int y)=0;//输出加法的运算结果

virtual int sub(int x, int y)=0;//输出减法的运算结果

}

构建出GroupA, GroupB和GroupC三个派出类:

并编写主函数，要求主函数中有一个基类Group指针数组，通过该数组元素统一地进行add和sub运算。

输入格式:
首先输入一个整数n，这是班级的人数, 不超过20。
接下来再输入n个数字(取值为1,2,或3)，它是各个学生所属的类别，第一个数字是第一位学生的类别，接下来是第二位学生的类别，…, 最后是第n位学生的类别。类别为1时，表明该学生是第A类；为2时，表明该生是B类，为3时表明是C类。
接下来每一行输入一个数学问题。数学问题由两部分构成，第一部分被提问学生的编号，它是一个不超过n的正整数，1表示第一位学生，2表示第二位学生,n表示第n位学生；第二部分是具体的数学题，可能是加法，也可能是减法。注意：运算对象和加减号之间没有空格，两个运算对象均是不超过999的非负整数，减法时，被减数不小于减数。
如果某一行以0开头，则说明提问结束。

输出格式:
输出指定学生对于给定的问题的回答。

输入样例:
4
1 2 3 3
1 79+81
2 81-79
4 183+69
0
输出样例:
160
12
142

#include <iostream>
using namespace std;
class Group
{
   
public:
	virtual int add(int x, int y)=0;//输出加法的运算结果
	virtual int sub(int x, int y)=0;//输出减法的运算结果
}; 
class GroupA:public Group
{
   
public:
	int add(int x, int y){
   
		return x+y;
	}
	int sub(int x, int y){
   
		return x-y;
	}
}; 
class GroupB:public Group
{
   
public:
	int add(int x, int y){
   
		return x+y;
	}
	int sub(int x, int y){
   
		int num1[4]={
   0};
		int num2[4]={
   0}