试题 算法训练 审美课

试题 算法训练 审美课

问题描述
　　《审美的历程》课上有n位学生，帅老师展示了m幅画，其中有些是梵高的作品，另外的都出自五岁小朋友之手。老师请同学们分辨哪些画的作者是梵高，但是老师自己并没有答案，因为这些画看上去都像是小朋友画的……老师只想知道，有多少对同学给出的答案完全相反，这样他就可以用这个数据去揭穿披着皇帝新衣的抽象艺术了（支持帅老师^_）。
　　答案完全相反是指对每一幅画的判断都相反。
输入格式
　　第一行两个数n和m，表示学生数和图画数；
　　接下来是一个n*m的01矩阵A：
　　如果aij=0，表示学生i觉得第j幅画是小朋友画的；
　　如果aij=1，表示学生i觉得第j幅画是梵高画的。
输出格式
　　输出一个数ans：表示有多少对同学的答案完全相反。
　　
样例输入
3 2
1 0
0 1
1 0
样例输出
2

样例说明
　　同学1和同学2的答案完全相反；
　　同学2和同学3的答案完全相反；
　　所以答案是2。
　　
数据规模和约定
　　对于50%的数据：n<=1000；
　　对于80%的数据：n<=10000；
　　对于100%的数据：n<=50000，m<=20。

思路
对于每一个人，都求一遍有多少答案，然后将每一个人的答案累加后除以2，因为每个人都算了两遍。
这里用到了<<和^。

• 异或运算符（^）

参加运算的两个数，按二进制位进行“异或”运算。

运算规则：参加运算的两个数，如果两个相应位为“异”（值不同），则该位结果为1，否则为0。

即 0 ^ 0=0 ， 0 ^ 1= 1 ， 1 ^ 0= 1 ， 1 ^ 1= 0 。

例： 2 ^ 4 即 00000010 ^ 00000100 =00000110 ，所以 2 ^ 4 的值为6 。

• 左移(>>)
  << 表示左移，不分正负数，低位补0
  >>表示右移，如果该数为正，则高位补0，若为负数，则高位补1
  简单理解：

  <<1 相当于乘以2

  >>1 相当于除以2

#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
int n,m;
int b[10000000];//b数组存放每一个相同学生的答案有多少个
int a[50005];
int main(){
	cin>>n>>m;
	for(int i=0;i<n;i++){
		for(int j=0;j<m;j++){
			int t;cin>>t;
			a[i]=(a[i]<<1)+t;//a[i]表示每一个学生的答案
		}
		b[a[i]]++;//将相同学生的答案++
	}
	
	int maxn=(1<<m)-1;//用来求出每一个学生的相反答案
	int num=0;
	for(int i=0;i<n;i++){
		int x;
		x=a[i]^maxn;//每一个相反学生的答案为x
		num+=b[x];//将x的数量加到最终答案中
	}
	cout<<num/2;//最终答案除以2，因为每一个学生都算了两遍
	return 0; 
} 

解释

1. a[i]=(a[i]<<1)+t; a[i]表示每一个学生的答案
   比如：对于 0 1 ，先输入 0 后，此时a[i] 为 0 ，当输入 1 后，原先的 a[i] 向左移动一位，即 0 左移一位，那么此时
   对于学生 i 来说，它的答案为 a[i] = 0 1，这里是用二进制表示了，但其实会被转换成十进制。

2. int maxn=(1<<m)-1;用来求出每一个学生的相反答案
   比如对于某个学生的答案为 01，那么它的相反答案应为 10，
   求出10的过程：
   ① 先求出maxn，maxn 等于 1 左移 m 位，再减一。
   当m等于2时，1 左移 m 位 为 100（转换为十进制为4），再减一为3，转换为二进制为 11.
   ②将学生的答案^maxn，相当于 01^11=10，此时就求出了该学生的相反答案。
   ③将相反学生的人数加到最终答案中。