引导学生发展计算思维能力

假如问学生这样的问题：2点33分时，时针与分针的夹角是多少度？
拿出手表和量角器的，是工程思维。
列出算式：33*6-(33/60)*30-60=121.5度的，是数学思维。
能写出代码：

def minute_hand(current_minute):
    return current_minute*6

def hour_hand(current_hour,current_minute):
    return current_hour*30+current_minute/2

my_hour=float(input('请输入是多少小时：'))
my_minute=float(input('请输入是多少分钟：'))
my_degree=abs(minute_hand(my_minute)-hour_hand(my_hour,my_minute))
print("时针与分针的夹角是：",my_degree)

这里面包含着抽象，简化，归纳，学习延伸等内容，就属于计算思维。 引导学生把一个问题的解决过程进行简化，抽象，归纳出模型，并进行延伸，有很多的路要走。