教育
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教育的本质属性是一种有组织,有目的,有计划的培养人的社会活动。(区别与其他现象的根本特征)
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教育最早出现与《孟子●尽心上》“得天下英才而教育之”。
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第一次对教育做出解释——许慎《说文解字》:教者,上所施下所效也;育者,养子使做善也”。
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教育的本质是育人。
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教育的八大社会属性:(1)永恒性 (2)历史性 (3)相对独立性 (4) 民族性 (5)生产性 (6)继承性 (7)长期性 (8)阶级性
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教育的基本要素: 教育者,受教育者(学习者) ,教育影响。
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教育者:教师,主导作用。
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受教育者:学生,主体作用。
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教育的诸多矛盾中,受教育者与教育内容这一对矛盾才是教育中的基本的、决定性的矛盾,因为它是教育活动的逻辑起点。
教育的功能
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教育的功能按作用的对象,分为个体发展功能和社会发展功能。
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教育的功能按作用的方向,分为正向功能和负向功能。
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教育的功能按作用显现方式,分为显性功能和隐性功能。
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教育的功能按性质,分为保守功能和超越功能。
教育的起源
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神话起源说:最古老的起源说,代表人朱熹。
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生物起源说:认为教育是一种生物本能现象,而不是人类特有的社会现象。是第一个正式提出的有关教育起源的学说。代表人物法国利托尔诺,英国沛西能。
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心理起源说:认为教育起源于日常生活中儿童对于成人无意识的模仿。代表人物:孟禄。
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劳动起源说:代表人物,米丁斯基,凯洛夫。
教育各个时期的特点
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原始社会的教育特点
(1)教育在生产生活中进行。
(2)教育为生产劳动服务。
(3)教育没有阶级性。
(4)教育手段极其原始。
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古代社会的教育特点
(1)出现专门的教育机构和专职教育人员。
(2)教育与生产劳动相脱离。
(3)教育具有阶级性,等级性,宗教性。
(4)教育具有道统性,专制型,刻板性,象征性。
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近代教育的特点
(1)公立教育崛起
(2)初等义务教育普遍实施
(3)教育世俗化(与宗教相脱离)
(4)教育法治化
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现代教育的特点
(1) 教育全民化
(2) 教育民主化
(3) 教育多元化
(4)教育技术现代化
(5) 教育终生化
(6)教育全球化
(7) 教育信息化
(8)教育具有科学性