该项目是一个微机室排课系统，采用JavaSSM框架，包括前端JSP、后端Java及MyBatis与MySQL数据库交互。系统实现了用户登录、信息添加和删除等功能，优化了排课效率和准确性，采用B/S架构以适应现代教育需求，便于教师使用和系统维护。
本项目包含程序+源码+数据库+LW+调试部署环境，文末可获取一份本项目的java源码和数据库参考。
系统的选题背景和意义
选题背景： 随着信息技术的快速发展，计算机已经成为现代社会不可或缺的一部分。在教育领域，计算机的应用也越来越广泛，其中微机室排课系统是一项非常重要的工具。传统的手工排课方式存在着效率低、容易出错等问题，而微机室排课系统的出现可以有效地解决这些问题，提高排课的准确性和效率。
意义： 微机室排课系统的引入对于学校和教师来说具有重要的意义。首先，该系统可以大大节省排课的时间和人力成本。传统的手工排课需要耗费大量的时间和精力，而微机室排课系统可以通过自动化的方式完成排课过程，极大地提高了排课的效率。其次，该系统可以减少排课中的错误和冲突。手工排课容易出现排课冲突、教室资源浪费等问题，而微机室排课系统可以通过智能算法和规则检查功能，避免这些问题的发生，保证排课的准确性和合理性。此外，该系统还可以提供更好的排课方案选择和调整的灵活性，满足学校和教师的不同需求。
以上选题背景和意义内容是根据本选题撰写，非本作品实际的选题背景、意义或功能。各位童鞋可参考用于写开题选题和意义内容切勿直接引用。本作品的实际功能和技术以下列内容为准。
技术栈：
用户发送请求：用户通过浏览器或其他客户端向系统发送请求，请求访问特定的页面或执行特定的操作。
前端处理：前端使用JSP技术生成动态的Web页面，将页面展示给用户。用户可以在页面上进行交互，例如填写表单、点击按钮等。
请求传递到后端：用户的请求被传递到后端Java程序。后端程序接收到请求后，根据请求的类型和参数进行相应的处理。
后端业务逻辑处理：后端程序使用Java语言开发，根据业务需求进行相应的业务逻辑处理。这包括数据的处理、计算、验证等操作。
数据库交互：如果需要与数据库进行交互，后端程序使用SSM框架中的MyBatis组件来执行数据库操作。它可以通过SQL语句或者对象映射的方式来操作MySQL数据库。
数据返回给前端：后端程序处理完业务逻辑后，将结果数据返回给前端。可以是生成的HTML页面、JSON数据等形式。
前端展示结果：前端接收到后端返回的数据，根据需要进行展示。可以是渲染页面、显示提示信息等。
3.3系统流程的分析
由于不同的系统实际使用教师角色的不同，他们的业务分析也会变得有所不一样，为了论述方便接下来都将以管理员与教师功能权限下的系统业务流程来分析，如下图所展示:
3.3.1登录流程
图3-1 登录流程
3.3.2 添加信息流程
图3-2 添加信息流程
3.3.3 删除信息流程
图3-3 删除信息流程
4.1 总体设计
微机室排课系统采用了结构化开发的方法。这种开发方法的优点是控制性比较强，开发过程中采用了结构化和模块化的设计思想，自顶向下，从总体到部分，合理划分系统的结构和模块。结构化开发时使用模块式开发，各模块之间互不影响，方便系统的开发与管理。
本系统的设计是基于 B/S架构的三层体系结构，也就是浏览器和服务器结构。计算机技术发展的速度非常快，以前的设计结构都以C/S的模式为主，也就是教师端和服务端模式。但随着网页技术的发展，越来越多的教师习惯于使用浏览器。现在的网页技术可以在浏览器中实现非常漂亮的效果，以前的单一低调的教师端页面已经无法满足教师的需求。在B/S这种结构下，技术人员可以很轻松的设计出教师所需要的工作界面，页面代码通过浏览器进行解析展示，在浏览器中不做过多的事务逻辑的处理。主要的事务逻辑放在服务端进行处理。这样教师的电脑就不会承载过多的东西，只需要浏览器展示即可。对于开发人员也很方便进行系统的维护和升级。开发人员只需要在服务端进行系统的维护就可以了。使用JSP这样的跨平台性非常好的技术，这样的开发模式更加的方便，高效。本系统合理的进行了模块划分和组合，因此由于各个模块之间基本上是相互独立的，所以每个模块都可以独立的被解释、执行、调试和修改，让繁琐的系统设计工作简单化。系统总体设计图如下图4-1所示：
4.1 总体设计
微机室排课系统采用了结构化开发的方法。这种开发方法的优点是控制性比较强，开发过程中采用了结构化和模块化的设计思想，自顶向下，从总体到部分，合理划分系统的结构和模块。结构化开发时使用模块式开发，各模块之间互不影响，方便系统的开发与管理。
本系统的设计是基于 B/S架构的三层体系结构，也就是浏览器和服务器结构。计算机技术发展的速度非常快，以前的设计结构都以C/S的模式为主，也就是教师端和服务端模式。但随着网页技术的发展，越来越多的教师习惯于使用浏览器。现在的网页技术可以在浏览器中实现非常漂亮的效果，以前的单一低调的教师端页面已经无法满足教师的需求。在B/S这种结构下，技术人员可以很轻松的设计出教师所需要的工作界面，页面代码通过浏览器进行解析展示，在浏览器中不做过多的事务逻辑的处理。主要的事务逻辑放在服务端进行处理。这样教师的电脑就不会承载过多的东西，只需要浏览器展示即可。对于开发人员也很方便进行系统的维护和升级。开发人员只需要在服务端进行系统的维护就可以了。使用JSP这样的跨平台性非常好的技术，这样的开发模式更加的方便，高效。本系统合理的进行了模块划分和组合，因此由于各个模块之间基本上是相互独立的，所以每个模块都可以独立的被解释、执行、调试和修改，让繁琐的系统设计工作简单化。系统总体设计图如下图4-1所示：
图4-1系统总体设计图
4.2.1 概念模型设计
数据可设计要遵循职责分离原则，即在设计时应该要考虑系统独立性，即每个系统之间互不干预不能混乱数据表和系统关系。
数据库命名也要遵循一定规范，否则容易混淆，数据库字段名要尽量做到与表名类似。
概念模型是对现实中的问题出现的事物的进行描述，ER图是由实体及其关系构成的图，通过E-R图可以清楚地描述系统涉及到的实体之间的相互关系。
实验室信息实体图如图4-2所示：
图4-2实验室信息实体图
课程信息实体图如图4-3所示：
图4-3课程信息实体图
申请调课信息实体图如图4-4所示：
图4-4申请调课信息实体图
预约信息实体图如图4-5所示：
图4-5预约信息实体图
5 系统功能的详细设计与实现
5.1 管理员功能模块
管理员要登录微机室排课系统，需要输入用户名和密码，选择登录角色进行登录，管理员登录界面如图5-1所示：
图5-1管理员登录界面
管理员功能：管理员登录系统后，对个人中心、教师管理、实验室类型管理、课程类型管理、实验室信息管理、课程信息管理、申请调课管理、预约信息管理、系统管理进行操作。管理员功能如下图5-2所示：
图5-2管理员功能界面
教师管理：在教师管理页面，可以查看教师工号、教师姓名、性别、头像、联系电话等信息，进行查看、修改、删除等操作，如图5-3所示：
图5-3教师管理界面
实验室类型管理：在实验室类型管理页面可以查看实验室类型等内容，还能对实验室类型管理内容等，进行查看、修改、删除等操作，如图5-4所示：
图5-4实验室类型管理界面
课程类型管理：在课程类型管理页面可以对课程类型等内容、进行查看、修改、删除等操作，如图5-5所示：
图5-5课程类型管理界面
实验室信息管理：在实验室信息管理页面，可以查看实验室编号、实验室名称、实验室类型、实验室规模、实验室状态、实验室图片、实验室位置等内容，还能查看、进行修改，删除等操作，如图5-6所示：
图5-6实验室信息管理界面
课程信息管理：在课程信息管理页面，可以查看课程编号、课程名称、课程类型、课程封面、教师工号、教师姓名、上课时间、上课地点等内容，还能进行查看、修改，查看评论，删除等操作，如图5-7所示：
图5-7课程信息管理界面
申请调课管理：在申请调课管理页面，可以查看申请编号、课程编号、课程名称、课程类型、教师工号、教师姓名、申请时间、是否审核、审核回复等内容，进行审核、查看、修改、删除等操作，如图5-8所示：
图5-8申请调课管理界面
预约信息管理：在预约信息管理页面，可以查看预约编号、实验室编号、实验室名称、实验室类型、实验室规模、实验室位置、预约时间、教师工号、教师姓名等内容，进行查看、修改、删除等操作，如图5-9所示：
图5-9预约信息管理界面
5.2 前台功能模块
教师登录到系统前台，可以对首页、实验室信息、公告信息、个人中心、后台管理等进行相应操作，如图5-10所示：
图5-10前台首页界面
教师注册，在注册页面填写教师工号、密码、确认密码、教师姓名、联系电话等详细信息进行注册，如图5-11所示。
图5-11教师注册界面图
教师登录，教师在登录页面通过填写账号、密码信息完成登录，如图5-12所示。
图5-12教师登录界面图
个人中心：在个人中心页面可以查看教师工号、教师姓名、性别、头像、联系电话等信息进行更新信息，退出登录等操作，如图5-13所示：
图5-13个人中心界面
实验室信息：在实验室信息页面可以查看实验室编号、实验室名称、实验室类型、实验室规模、实验室状态、实验室图片、实验室位置等信息，进行预约、实验室情况等操作，如图5-14所示：
图5-14实验室信息界面
5.3 教师功能模块
点击后台管理，页面跳转到系统后台，教师可以对个人中心、课程信息管理、申请调课管理、预约信息管理等内容，进行相应操作，如图5-15所示：
图5-15教师管理界面
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