《梦醒蝶飞：释放Excel函数与公式的力量》13.2 统计分析

 第13章：Excel在数学教学中的应用

13.2 统计分析

统计分析在数学教学中占据重要地位。它不仅帮助学生理解数据的分布和趋势，还培养他们的数据处理能力和逻辑思维。Excel作为功能强大的电子表格软件，在统计分析中表现尤为出色，可以极大地辅助数学教学。

13.2.1 数据输入与整理

案例1：学生成绩数据输入与整理

假设我们有一组学生的考试成绩数据，我们需要将这些数据输入到Excel中，并进行初步的整理和分析。

1. 数据输入：

在A1单元格输入“姓名”。

在B1单元格输入“成绩”。

在A2到A11单元格依次输入学生姓名。

在B2到B11单元格依次输入相应的考试成绩。

2. 数据整理：

使用Excel的排序功能对成绩进行从高到低或从低到高的排序。

1）选中表格（A1:B11）

2）点击编辑选项卡上面的“排序和筛选”。然后自定义排序。

3）排序对话框中选择成绩，中间单元格值不用管，后面选择降序。

点击确定。

排序结果：

使用筛选功能查找特定学生的成绩或某一范围内的成绩。

13.2.2 描述性统计分析

案例2：描述性统计量计算

为了分析学生成绩的分布情况，我们需要计算一些基本的描述性统计量，如平均值、中位数、众数、极差和标准差。

1. 计算平均值：

在C1单元格输入“平均值”。

在C2单元格输入公式 =AVERAGE(B2:B11)。

公式 =AVERAGE(B2:B11) 的含义是计算B2到B11单元格中所有成绩的平均值。

2. 计算中位数：

在D1单元格输入“中位数”。

在D2单元格输入公式 =MEDIAN(B2:B11)。

公式 =MEDIAN(B2:B11)的含义是计算B2到B11单元格中所有成绩的中位数。

3. 计算众数：

在E1单元格输入“众数”。

在E2单元格输入公式 =MODE.SNGL(B2:B11)。

公式 =MODE.SNGL(B2:B11) 的含义是计算B2到B11单元格中所有成绩的众数。

4. 计算极差：

在F1单元格输入“极差”。

在F2单元格输入公式 =MAX(B2:B11)-MIN(B2:B11)。

公式 =MAX(B2:B11)-MIN(B2:B11)的含义是计算B2到B11单元格中最大值与最小值的差值。

5. 计算标准差：

在G1单元格输入“标准差”。

在G2单元格输入公式 =STDEV.S(B2:B11)。

公式 =STDEV.S(B2:B11)的含义是计算B2到B11单元格中所有成绩的标准差。

 13.2.3 数据可视化

案例3：学生成绩数据的可视化

为了直观地展示学生成绩的分布和趋势，我们可以使用Excel中的图表功能。

1. 创建柱状图：

选中A1到B11单元格的数据。

点击“插入”选项卡，选择柱状图类型，插入一个柱状图。

柱状图能够直观地展示每个学生的成绩。

2. 创建折线图：

选中A1到B11单元格的数据。

点击“插入”选项卡，选择折线图类型，插入一个折线图。

折线图能够展示学生成绩随时间或序列的变化趋势。

3. 创建饼图：

选中A1到B11单元格的数据。

点击“插入”选项卡，选择饼图类型，插入一个饼图。

饼图能够展示不同成绩范围的比例分布情况。

13.2.4 假设检验与推断统计

案例4：学生成绩的t检验

假设我们要比较两个班级学生的成绩，判断两个班级的成绩是否有显著差异。我们可以使用Excel的t检验工具。

1. 输入数据：

在A1单元格输入“班级1”。

在A2到A11单元格输入班级1的成绩。

在B1单元格输入“班级2”。

在B2到B11单元格输入班级2的成绩。

2. 执行t检验：

点击“数据”选项卡，选择“数据分析”工具。

选择“t检验：两样本假设等方差”，点击“确定”。

在“变量1范围”中选择A2到A11单元格的数据。

在“变量2范围”中选择B2到B11单元格的数据。

点击“确定”，查看结果。

t检验结果能够帮助我们判断两个班级的成绩是否存在显著差异。

小结

通过Excel在统计分析中的应用，学生不仅能够掌握基本的统计知识和技能，还能够提高他们的数据处理和分析能力。Excel的便捷操作和强大功能，使得统计分析变得更加简单和高效，极大地辅助了数学教学。教师应充分利用Excel的优势，将其应用到数学教学中，培养学生的统计思维和数据素养。