论Ajax的作用

首先,我承认,我的这个话题有点大了,但还是把内容写出来吧。

  众所周知,ddd(领域驱动模型)设计是大势所趋,但是jsp,html仍然是实现了一个form对应了一个servlet的用法,至少大多数的情况是这样的,但是ajax的出现,改变了这种状况。

 ddd 讲究的是,一个事件的发生,处理 对应了一次人机交互的过程,如果只是在前台的话,用javascript可以轻松的解决,但是如果交互包括前台后台之间的数据传递呢。ddd对应的是每一个事件源如果发生了事件,需要与后台进行交互。整个html的上下文中,不同事件源是相互独立的,就是说,一个事件源的发生的结果,除非有特殊的必要,否则响应的结果是不会影响 到别的事件源的。ddd保证了事件源与事件源在非人为的情况下的相互独立性,这个也是局部刷新的充分条件。下面,我用一张图来表示,ajax怎么实现 ddd的特性的。

这个就是我对ajax的理解,在学jsp/servlet的时候,我们对MVC的理解是,一个jsp作为view层,一个servlet作为控制器,一个bean作为model层。可能我们还会增加许多的中间层Utils包,在这个时候,我们可以看到的是,servlet虽然说是作为控制器,但是它却做了两种工作,一个事件的处理,一个是view层的控制。这个是我自己的一点浅见。

那么ajax给我们带来了什么,我认为,ajax的引入,完全可以对MVC更加的细粒度划分,将servlet的重view层的控制中解脱出来,下面是我对MVC的重新的定义。

view层:-----------------html,jsp等等

后台处理层:-------------servlet

model层----------------bean

控制层--------------------ajax的callback方法

这个实现的是将后台与前台的关系进一步的细分化,按照道理说,实际上view的控制本来就应该掌握在前端。就好比当初我们的html没有跟后端交互的时候,我们的页面跳转都是通过前端的<a/>进行控制的,ajax就是让这一切都回到重前,

后台只是干后台的事情,后台只是一个逻辑处理层。

 

现在,框架structs中大多都是标签的管理,看上去是view的表现但是,仍然是使用了后台的逻辑。

最后,我对未来的展望:按照我的构思,如果servlet只是作为一个逻辑层的话,一个事件对应一个servlet,这是不符合道理的,我的理解是,应该是一个事件对应了一个Method才对,也就是说,一个前台的html对应后台的一个servlet,而一个事件源对应一个servlet中的method,这样既保证了事件源之间的独立性,也保证了method之间的独立性。

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水资源是人类社会的宝贵财富,在生活、工农业生产中是不可缺少的。随着世界人口的增长及工农业生产的发展,需水量也在日益增长,水已经变得比以往任何时候都要珍贵。但是,由于人类的生产和生活,导致水体的污染,水质恶化,使有限的水资源更加紧张。长期以来,油类物质(石油类物质和动植物油)一直是水和土壤中的重要污染源。它不仅对人的身体健康带来极大危害,而且使水质恶化,严重破坏水体生态平衡。因此各国都加强了油类物质对水体和土壤的污染的治理。对于水中油含量的检测,我国处于落后阶段,与国际先进水平存在差距,所以难以满足当今技术水平的要求。为了取得具有代表性的正确数据,使分析数据具有与现代测试技术水平相应的准确性和先进性,不断提高分析成果的可比性和应用效果,检测的方法和仪器是非常重要的。只有保证了这两方面才能保证快速和准确地测量出水中油类污染物含量,以达到保护和治理水污染的目的。开展水中油污染检测方法、技术和检测设备的研究,是提高水污染检测的一条重要措施。通过本课题的研究,探索出一套适合我国国情的水质污染现场检测技术和检测设备,具有广泛的应用前景和科学研究价值。 本课题针对我国水体的油污染,探索一套检测油污染的可行方案和方法,利用非分散红外光度法技术,开发研制具有自主知识产权的适合国情的适于野外便携式的测油仪。利用此仪器,可以检测出被测水样中亚甲基、甲基物质和动植物油脂的污染物含量,为我国众多的环境检测站点监测水体的油污染状况提供依据。
### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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