消防设施操作员考试真题、模拟练习题库

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1、防火巡查的部位一般是单位依据有关消防法规确定的重点部位,下列哪一项不是消防巡查的部位( )。

A.配电室

B.厨房

C.消防控制室

D.操场

答案:D

解析:防火巡查的规范化要求:防火巡查的部位:一般是单位依据有关消防法规确定的重点部位,例如配电室、厨房、员工宿舍、锅炉房、计算机房、消防控制室等。

2、绝大多数明火焰温度超过( )℃,而绝大多数可燃物的自然点均低于( )℃

A.300,300

B.500,500

C.700,700

D.800,800

答案:C

解析:明火焰的火灾危险性:绝大多数明火焰温度超过700℃,而绝大多数可燃物的自然点均低于700℃

3、不属于防火巡查人员的工作任务有( )。

A.及时纠正违章行为

B.妥善处置火灾危险,无法当场处置的,应当及时报告

C.制定整改措施整改火灾隐患

D.发现初期火灾及时扑救并立即报警

答案:C

解析:防火巡查的规范化要求:4、防火巡查人员的工作任务:防火巡查人员应当及时纠正违章行为,妥善处置火灾危险,无法当场处置的,应当及时报告。发现初期火灾及时扑救并立即报警。

4、防火巡查人员应当及时纠正违章行为,妥善处置火灾危险,无法当场处置的,应当( )。

A.立即强制执行

B.记录备案

C.立即报告

D.保存现状,以后再说

答案:C

解析:防火巡查的规范化要求:防火巡查人员的工作任务:防火巡查人员应当及时纠正违章行为,妥善处置火灾危险,无法当场处置的,应当及时报告。发现初期火灾及时扑救并立即报警。

5、单位的防火巡查工作一般由( )负责。

A.保安

B.消防安全责任人

C.当日消防值班员

D.消防安全管理人

答案:C

解析:防火巡查的概念:单位(消防值班人员)对单位内部的日常防火巡查,是指应用最简单、直接的方法,在辖区内巡视、检查发现消防违章行为,劝阻、制止违反消防规章制度的人和事,妥善处理安全隐患并及时处置紧急事件的活动。

6、下列属明火焰的是( )。

A.焊割作业金属熔渣

B.静电放电火花

C.烟囱火星

D.煤炉火焰

答案:D

解析:明火焰的危险性和表现形式:明火焰是发生燃烧反应的裸露之火,明火不但具有很大的激发能量和高温,而且燃烧反应生成的自由基,还会诱发可燃物质的连锁反应。常见的明火焰有:火柴火焰、打火机火焰、蜡烛火焰、煤炉火焰、液化石油气灶具火焰、工业蒸汽锅炉火焰、酒精喷灯火焰、气焊气割火焰等。煤炉火焰属明火焰。

7、常见的火源有七种类型,烟头属于( )。

A.明火焰

B.高温物体

C.化学反应放热

D.电火花

答案:B

解析:火源的分类:常见火源有明火焰、高温物体、电火花、撞击与摩擦、光线照射与聚焦、绝热压缩、化学反应放热等七类。烟头属于高温物体。

8、下列属于高温物体的是( )。

A.气焊气割火焰

B.焊割作业金属熔渣

C.电焊时产生的电弧

D.静电放电火花

答案:B

解析:高温物体的危险性和表现形式:高温物体是指在一定环境中,能够向可燃物传递热量,并导致可燃物着火的具有较高温度的物体。1常见较大体积的高温物体有:铁皮烟囱表面、火炕及火墙表面、电炉子、电熨斗、电烙铁、白炽灯泡及碘钨灯泡表面、铁水、加热的金属零件、蒸汽锅炉表面、热蒸汽管及暖气片、高温反应器及容器表面、高温干燥装置表面、汽车排气管等2常见微小体积的高温物体有:烟头、烟囱火星、蒸汽机车和船舶的烟囱火星、发动机排气管排出的火星、焊割作业的金属熔渣等。另外还有撞击或摩擦产生的微小体积的高温物体。A属于明火焰,CD属于电火花,B属于高温物体。

9、( )燃烧的烟头是一种常见的引火源。

A.有焰

B.无焰

C.阴燃

D.自燃

答案:B

解析:典型高温物体的危险性及其表现形式:烟头:无焰燃烧的烟头是一种常见的引火源。烟头中心部温度在700℃左右,表面温度在200-300℃。烟头一般能点燃沉积状态的可燃粉尘、纸张、可燃纤维、二硫化碳蒸汽及乙醚蒸汽等。

10、常见的火源有七种类型,无焰燃烧的火星属于( )。

A.明火焰

B.高温物体

C.撞击与摩擦

D.电火花

答案:B

解析:高温物体的危险性和表现形式:高温物体是指在一定环境中,能够向可燃物传递热量,并导致可燃物着火的具有较高温度的物体。1、常见较大体积的高温物体有:铁皮烟囱表面、火炕及火墙表面、电炉子、电熨斗、电烙铁、白炽灯泡及碘钨灯泡表面、铁水、加热的金属零件、蒸汽锅炉表面、热蒸汽管及暖气片、高温反应器及容器表面、高温干燥装置表面、汽车排气管等2、常见微小体积的高温物体有:烟头、烟囱火星、蒸汽机车和船舶的烟囱火星、发动机排气管排出的火星、焊割作业的金属熔渣等。另外还有撞击或摩擦产生的微小体积的高温物体。

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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