教师一定要知道的十五件事

 

第一件事：什么决定了学校的质量
   如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。这从来都与方案无关，而与人有关。因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
   第二件事：什么造就了积极的课堂
   最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
   第三件事：什么是面对“不良行为”的正确态度
    即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。当学生有不良行为，优秀的教师如何处理？成功的教师以防止不良行为为目标；而不成功的教师以在学生不良行为之后实施惩罚为目标。
    第四件事：应该对谁设立高远的期许
    优秀的教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？把优秀教师和其他教师区别开来的是这个因素吗？各种水平的教师都对学生怀有很高的期许，但问题的关键是教师对自己有什么期许。
    第五件事：谁是课堂的主导者
    两所学校的真正差别在哪里？教室里最重要的是什么？成功的教育工作者了解这些问题的答案。其实，他们知道，真正的问题不在于什么是课堂效果的主导因素，而在于谁是主导者。优秀教师知道真正能够主导教学的是他们自己。
    第六件事：什么是应该日日奉行的态度和行为
    成功教师的一大特点是，他们能在课和学校里创造出积极的氛。他们每天都以尊敬的态度对待每一个人。即使最优秀的教师或许也不会让每个学生都喜欢。但从行动上看，他们却好像受到每个学生的欢迎。因为他们了解赞美的力量。
    第七件事：教师应该以什么样的面貌出现在学生面前
    教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。这是事实。我们的影响是明显的，我们关注的东西，学生民会关注。如果我们可以信赖，与学生关系良好，学生会想方设法让我们开心。如果我们缺乏可信性，学生就会想方设法和我们对着干。
    第八件事：如何维护师生间良好的情感关系
    如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们事后可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。师生之间的关系可能永远地改变了。成功的教师知道，师生关系一旦遭到破坏可能再也无法恢复。   

    第九件事：什么是可以视而不见的问题    出色的教师具有了不起的忽略能力，这并不意味着他们健忘。出色的教师几乎能意识到教室里发生的每一件事情，这也不意味着他们具备强大的耐力，而是体现出他们对学校日常情况的掌控，容忍小的错误是优秀教师的高明之处。
    第十件事：如何全面掌控你的课堂
    优秀教师的一个标志就是，在他们的课堂上，没有什么是偶然发生的。他们所做的每件事都有计划和目标。如果实际情况没有像他们预想的那样发展，他们就会反思自己可以采取哪种不同的方式，并由此调整自己的计划。
    第十一件事：决策应该以谁为准
    在做出任何决定或打算实施任何改变之前，成功的教育工作者都会问自己一个核心问题：最优秀的人觉得怎样？这并不意味着成功的教育者不考虑其他任何人的观点；但是，他们总会考虑最优秀者的观点。
    第十二件事：想想谁会从你的决策中受益
    所有教育工作者都面临一种挑战：既要考虑规章制度和指导原则，又要在需要的时候破例。涉及对学生行为的期望时，这种情况尤其突出。有的时候，我们无法难出一个非黑即白的强硬决定，成功的教育者每做一个决定之胶都要自问：谁最舒服？谁最不舒服？面对一人艰难的决定，如果我们问自己：“最优秀的人会怎么想？”我们就不会觉得那么孤独无助了。如果我们当真找到最优秀的人，问问他们的想法，我们就会觉得更踏实。
    第十三件事：如何面对标准化考试
    成功的教师不会办为热门话题转移注意力，忽视真正重要的问题。最出色的教育工作者小心谨慎地使用人力资源，而不是指望自上而下的行政命令能带来什么好处。是和学生肩并肩，帮助他们发展所需的技能。
    第十四件事：什么是教师的核心力量
        让人们去做当前流行的事情，这没有问题。而让人们去做正确的事情，这才是关键。最优秀的教师能够在课堂上做到这一点。学生们都很投入，全身心地投入。他们关心学习，关心教师，关心彼此。一旦关心和投入成为风气，任何事情都有成功的可能。

第十五件事：什么是真实的情况

        以上所言如果你真的当做真实的情况去尝试的话，哪你就大错而特错，哪些话都是聪明人教导笨人的一种说辞！