《冒号课堂》连载之一——开班发言

最新推荐文章于 2021-07-07 18:16:21 发布

xyz98

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文章标签：编程 application 设计模式 oop 语言出版

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《冒号课堂》连载之一——开班发言

/*从10月26日起，《冒号课堂——编程范式与OOP思想》在学生大本营连载，以飨读者。*/

1.1 开班发言——程序员的4层境界

授人以鱼，不如授人以渔。

——古语

关键词：程序员；学习；知识；思想；精神

摘要：对程序员的一些忠告和建议

预览

学会不如会学，会学不如会用，会用不如被用。

如果知识是水，我们要挖掘最先涌动的泉眼。

如果知识是火，我们要捕捉起初点燃的火花。

如果知识是树，其树大根深，不究立固之本则无以知过去；其枝繁叶茂，不握支撑之干则无以知当下；其蓬勃旺盛，不察生长之点则无以知将来。

越是喧嚣的世界，越需要宁静的思考，让躁动的心灵得以平息，让蕴藏的灵性得以释放。

知识之上是思想，思想之上是精神。

提问

软件开发者的成长须要经历哪些阶段？

要想在IT业中生存与发展，传统的学习方式是否够用？

优秀程序员应该具备哪些素质？

讲解

冒号开了个程序员提高班，今天迎来了首期学员，他们是问号、句号、逗号、引号和叹号，皆为IT业的新兵。望着台下洋溢着青春与渴望的脸庞，冒号开始了他的开班发言——

大家好！先自我介绍一下，本人姓冒名号字解之。诸位不必叫我老师，就叫老冒好了。比在座各位痴长几岁，“老”是担得的，“师”却不敢妄言。在下编程多年，自觉小有所成，不敢专藏，特开此班与众共享。虽系一家之言、一孔之见，若能抛砖引玉，又何惧方家之哂？疏谬之处，还望海涵斧正，不致自误误人。

客套已毕，言归正传。本班主要采取讨论的形式，只要是软件开发中值得讨论的，但凡本人力之所及，均可共同探讨。

本班的宗旨是：学会不如会学，会学不如会用，会用不如被用。对于一个软件开发者来说，这意味着4个阶段：

学会（知其所然）——掌握一些具体编程知识的初级程序员。

会学（知所以然）——能快速而深刻地理解技术并举一反三的程序员。

会用（人为我用）——能将所学灵活运用到实际编程设计之中的高级程序员。

被用（我为人用）——能设计出广为人用的应用程序（application）、库（libr
-ary）、工具包（toolkit）、框架（framework）等的系统分析师和架构师。

至于被用的更高层次，如发明出主流的设计模式、算法、语言，乃至理论等，则可称得上计算机专家了。本班的目的，正是为各位向更高阶段的提升助一臂之力。

大家可能都习惯了在小学、中学和大学里的课堂，那里的知识大多是系统而完备且貌似终极的，那里的学习大多是单向而被动的。但习惯并不意味着享受，更多的是因为别无选择。你们曾被引入一座座知识殿堂，被告知它们如何美轮美奂、巧夺天工，尽管很多时候你们或不以为然、或不解其妙，但还是不得不记下每一处被指点的细微结构。很少有人带你们看看当初为建造这些殿堂而打下的地基、搭设的脚手架，哪怕只是上漆前的模样也好，更遑论一瞻数易其稿的设计图纸了。那些与殿堂相比显得有些原始、甚至丑陋的东西，被有意无意地挡在视线之外。可没有那些，你们将来如何为这些宫殿添砖加瓦，又如何另起楼阁呢？

中国学生恐怕是世界上最擅长考试、最习惯考试、也最厌倦考试的群体了。你们告别了学生生涯，踏上了职业之旅。首先我要恭喜你们，脱离苦海了！同时也要悲告你们，掉进火坑了！危言耸听吗？如果你选择了做程序员，你时时都得学习，没有手把手教你的老师，没有指定的教科书和参考书，有的是层出不穷令人眼花缭乱的新概念、新技术、新问题，好不容易学到一些皮毛，有的已成明日黄花。你时时都得考试，每提交一段代码就是上交一份答卷，你不知道什么时候、什么人会批改，直到——开发组同事发现你的代码难以看懂，系统分析员指出你的程序不符合规范，测试工程师检验到你的软件有缺陷，客户抱怨你的产品太慢太难用，最后老板倒可能告诉你一个好消息：明天起放长假！

其实，又有哪行哪业的人不需要学习和考试呢？IT业只是相对更激烈、更富挑战性而已。在这个瞬息万变、适者生存的时代，如果还沿用封闭、被动的学习方式，恐有淘汰之虞。有鉴于此，本班的风格与你们习惯的课堂氛围有所不同：这里的知识不一定是系统或完备的，但一定是生动鲜活的。如果知识是水，我们要挖掘最先涌动的泉眼；如果知识是火，我们要捕捉起初点燃的火花。如果知识是树，其树大根深，不究立固之本则无以知过去；其枝繁叶茂，不握支撑之干则无以知当下；其蓬勃旺盛，不察生长之点则无以知将来。这里的问题不一定是预设的，结论不一定是终极的，甚至不一定是正确的，但一定是有的放矢、发人深思的。由此决定了这里的学习方式将是开放多元、双向互动的。

越是喧嚣的世界，越需要宁静的思考，让躁动的心灵得以平息，让蕴藏的灵性得以释放。学习编程没有速成大法、没有必杀之技、没有锦囊秘笈、没有终南捷径，只有思考、实践、再思考、再实践。中国的IT界乃至整个学术界都过于浮躁和急功近利，既盲从又自大，缺乏务实精神与研究精神、独立精神与合作精神、批判精神与自省精神。如果一个程序员沾染这种风气，哪怕有再好的学习方法和学习能力，他都注定与“优秀”绝缘。这就是本班极力倡导并将贯穿始终的理念——知识之上是思想，思想之上是精神。

我的开场白到此为止，现在把话语权交给你们，大家自由发问吧。

总结

软件开发者的成长阶段：学会→会学→会用→被用。

这是一个从“知其所然”到“知所以然”、从“人为我用”到“我为人用”的历程。

传统的学习方式大多有如下特征：

封闭——系统完备的终极式知识。

单向——师教生学的单向式传输知识。

被动——师命生从的被动式接受知识。

静态——只注重知识的现状，忽略知识的起源、历程和未来趋势。

继续沿袭这种学习方式，是很难在竞争日趋激烈、技术日新月异的IT业中求生存、谋发展的。开放多元、双向互动的现代课堂乃大势所趋。

“知识之上是思想，思想之上是精神。”

一个优秀的程序员，除了要迅速掌握知识、善于领悟思想外，还必须具备务实与研究精神、独立与合作精神、批判与自省精神。