基于java+小程序实现小学语文学习打卡小程序设计与实现演示【附项目源码+论文说明】分享

基于java+小程序实现小学语文学习打卡小程序设计与实现演示

摘要

随着智能应用程序开发的普及，各种应用程序在人们的视野中如雨后春笋般涌现。同时，带来了很多不便，功能多种多样，使人们无法选择。同时，它也对智能手机的存储容量进行了相当大的考验。硬件升级只是一个无奈的解决方案。由此，微信小程序应运而生。将传统的应用程序和微信小程序相比，微信小程序不占用手机的存储空间，节省了流量和安装的繁琐操作。尽管在使用层面上无法与传统应用相比，但它可以实现基本功能。用户界面和操作步骤非常简单，大大降低了用户的操作难度。适合多年龄段的用户。同时，微信应用程序的开发成本较低，因此开发团队可以将大部分成本投入运营和推广，从而专注于产品本身。

微信丰富的功能和在社会中的广泛使用，引发了对微信在学习打卡中应用的研究和探讨，人们对此做了许多尝试。

本论文首先对基于微信小程序的小学语文学习打卡系统进行了需求分析，从系统开发环境、系统目标、设计流程、功能设计等几个方面进行系统的总体设计，在此基础上实现了基于微信小程序的小学语文学习打卡系统的多种功能，包括有用户登录、课程资源、测试打卡、素材管理等各项功能的设计，实现对小学语文学习打卡系统展示。通过对系统的功能进行测试，测试结果证明该系统界面友好、功能完善，有着较高的使用价值，具有庞大的潜在用户群体和较广阔的应用前景。

关键词：微信小程序，学习打卡，系统设计

课题的研究背景

移动互联网热潮掀起于 20 世纪末的欧洲，又于 21 世纪初迅速扩散到亚洲。随着中国移动和中国联通两大网络运营商开通无线应用协议服务，揭开了中国互联网的新篇章。如今，几乎每个成年人都随身携带智能移动终端（如智能手机，平板等），只要连接网络就可以随时随地接收互联网的信息与服务。

互联网和信息技术的迅速发展，使学生的学习方式和学习理念发生了巨大改变。与此同时，在线移动学习也渐渐成为传统教育的重要补充形式。以学校教育为主，线上学习平台为辅的教育教学方式逐渐得到广大教师和学生的喜爱。这种形式不仅能够提高教师的教学效率，更能有效提高学生的学习水平。由于线上学习方式是非强制性的、自主性的，学习者可以根据自身情况选择合适的时间、地点进行学习。随着各式各样的线上学习平台的出现与推广，学习者的参与度引起众多学者的广泛关注。

网络辅助学习

计算机辅助教育（ＣＢＥ）主要有２部分组成，计算机辅助教学（ＣＡＩ）和计算机管理教学（Ｃ１Ｖ０）。现在教育的中ＣＡＩ是教师主要的授课工具，在教学管理中，ＣＡＩ广泛应用ｔｍ。ＣＡＩ—种人机结合系统，是一种新兴技术，ＣＡＩ重要用于为教学目的应用。ＣＡＩ由多媒体系统，教学软件，教学信息等组成。多媒体技术利用计算设备实现图和文等信息获取，处理和管理，并通过用户对话，提供用户计算机集成环境。多媒体是各种媒体连接的技术，实现了信息处理技术，传播技术和存储技术。多媒体技术核心是实现信息继承性，交互性与多样性。ＣＡＩ是多媒体技术技术的应用。教师通过ＣＡＩ可采用不同的教学方式，根据不同的教学内容和教学形式，但是可采取不同的教学模式，ＣＡＩ基本模式主要包含求解，咨询，讲解演示，辅助测试，在线考试和仿真等。
随着多媒体技术不断的发展，现代教育逐渐向网络化教育过渡。多媒体网络化教学是现代教育核心，网络教学是现代教育的方向，通过计算机网络实现了网络教育的教学形式，通过把现代教育，计算机技术，网络和多媒体技术的结合，实现了动画，影像，文字和声音的结合，从而实现异地通讯和资源共享。广域网突破了传统教育在地域和时间上的限制没，能充分的对教师，学生和课程进行共享教育资源为学习者创造教育的机会。因此，基于网络的ＣＡＩ研究越来越受到人们的重视。网络ＣＡＩ具有以下特点：
（１）共享性
网络共享主要是实现网络信息，网络环境和人力资源共享。核心是网络信息。传统的教育资源主要通过广播，报刊，书籍等为载体，网络教育信息资源是一种以电子网络为存储载体和传播媒介的数字化信息资源，具有取之不尽、用之不竭的非凡特性。
（２）时效性
在网络环境中，ＣＡＩ可以通过极短的时间获得的信息。如教材等。
（３）便捷性
学生不受空间时间的限制，选择时间表进行学习。
（４）多样性
提供了大量的影视，动画和文本等教学方法和教学手段实现不同层次学生的需求。
（５）虚拟性
通过虚拟技术能直观对教学内容中进行推理和假设，对教学实验环境实现模拟，使学生进行是现实验操作，培养动手能力。
（６）交互性
学生和教师能双向交流信息，教师通过网络传授给学生教学内容，教师和学生通过网络进行交流和讨论。并对作业进行批改。

本课题研究内容

本课题题目是基于微信小程序的小学语文学习打卡系统的设计与实现，本人通过需求分析和设计出了小学语文学习打卡系统，主要实现功能包括：

(1)用户登录模块

用户登录模块主要用于获取学习者微信用户信息，为学习者分配表明身份的标识符。学习者成功登录后可查看和修改个人信息。通过使用微信提供的用户登录功能，微信小程序端可以获得用户微信信息快速建立用户体系。同时，微信小程序提供了openid和UnionID用以标识用户身份。微信小程序经过用户授权后，可以使用用户的微信信息，保证用户信息安全的同时简化了用户登录手续，提高用户的使用体验。

(2)管理员模块

管理员模块中拟设置账号管理、课程管理、素材管理、测试与问卷管理和用户行为统计五部分。主要是对用户账号、课程、素材的增删改查操作，测试、问卷的发布与查看，以及对前端用户的使用过程中产生的数据的统计，包括上传的各类素材的阅读量统计，各类互动讨论的参与度统计，以及其他的用户反馈数据统计等。

(3)课程资源模块

教学资源模块主要用于展示语文教学资源，常见的课程资源形式有视频、文档、图片和音频。教师将课程涉及的各类课程资源通过云开发控制台，对课程资源进行发布和更新，保证学习者在小程序前端页面获取课程资源。学习者则可以根据自己的学习需求，在该模块内获取所需的课程资源。

(4)练习打卡模块

学习者在学习课程资源模块所展示的任何知识点后，可以回答课后练习模块提供的练习题，学习者完成练习题后即可完成本次学习打卡，并根据自己的答题情况进行自测，判断自己对知识点的掌握情况。亦可采取直接测试的方式完成打卡。

系统页面展示

用户进入小程序后，便可看到程序的主界面，具体如图5-1所示。页面被分为三大块，界面中上部展示的语文学习主题宣传动画。中间部分是课程搜索选择，以及各个课程的展示。在下方是各个模块的标签页。

 在资讯列表界面中，用户可以搜索、浏览、评论展示的各类资讯，如图5-3所示。

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