python入门

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移动二班 13 python基础0319

1.缩进方式:以#开头的语句是注释,当语句以冒号“:”结尾时,缩写的语句视为代码块。
始终以4个空格作为缩进。

2.python程序是大小写敏感的。
3.以#开头的语句是注释
4.数据类型和变量
数据类型:代表计算机当中不同的数据。
Python的数据类型:(计算机使用二进制,十六进制(用0-9,a-f表示))
1.整数 正整数 负整数
2.浮数点(数学中的小数)
如1.23,3.14等,但是对于很大或很小的浮数点,就必须用科学计数法表示。
3.字符串
字符串是以单引号(‘ ’)或者双引号(“ ”)括起来的任意文本,引号不是字符串中的一部分,而是代表括起来的字符串。

比如:
\n表示换行,
\t表示制表符,
字符\本身也要转义,
\表示的字符就是 \ ,
可以在python的交互式命令行用print打印字符串看看。
转义:就是把特殊字符转换为可以输出的普通字符。

4.布尔值:
布尔值和布尔代数地表示完全一致,一个布尔值只有True,False两种值,在python中用True,False表示布尔值(注意大小写),也可以通过布尔运算计算出来。
布尔值可以用and,or和not运算。
and-------只要有一个为假就是假,
or-------只要有一个为真就是真
not------非,取反

5.空值None
空值是python里一个特殊的值,用None表示。None不能理解为0,因为0是一个有意义的,而None是一个特殊的空值。
Python的数据类型:整数、浮数点、字符串、布尔值、空值。

变量:

变量命名:
变量名必须是大小写英文、数字和_的组合,且不能用数字开头。

判断下面的变量是否正确:

asd_123 √

_ground_truth_123 √

_123_asd √

123_123_sns ×

a √

_ √

1 ×

asd_1 asd ×有空格

规范命令法:驼峰命令法:第一个字母小写,后面首字母大写。
e.g: 桌子和水果: tableAndFruit

女朋友: girlFriend

性别: gender

用户名: userName

密码: passWord

获取用户名和密码: getUsernameAndPassword

python定义变量:
a=1 变量a是一个整数。
java定义变量:
数据类型 变量名 =1

总结:python变量的数据是类型,在于你给它赋予什么样的类型的数据。

a=“asdf” a=True a=1.24 a=None

变量本身数据是类型不固定的语言——动态语言 e.g:python
静态语言在定义、变量时必须指定变量类型,如果复制的时候类型不匹配,就会报错
e.g: java, C++ ,C#

请不要把赋值语句的等号等同于数学的语句。

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水资源是人类社会的宝贵财富,在生活、工农业生产中是不可缺少的。随着世界人口的增长及工农业生产的发展,需水量也在日益增长,水已经变得比以往任何时候都要珍贵。但是,由于人类的生产和生活,导致水体的污染,水质恶化,使有限的水资源更加紧张。长期以来,油类物质(石油类物质和动植物油)一直是水和土壤中的重要污染源。它不仅对人的身体健康带来极大危害,而且使水质恶化,严重破坏水体生态平衡。因此各国都加强了油类物质对水体和土壤的污染的治理。对于水中油含量的检测,我国处于落后阶段,与国际先进水平存在差距,所以难以满足当今技术水平的要求。为了取得具有代表性的正确数据,使分析数据具有与现代测试技术水平相应的准确性和先进性,不断提高分析成果的可比性和应用效果,检测的方法和仪器是非常重要的。只有保证了这两方面才能保证快速和准确地测量出水中油类污染物含量,以达到保护和治理水污染的目的。开展水中油污染检测方法、技术和检测设备的研究,是提高水污染检测的一条重要措施。通过本课题的研究,探索出一套适合我国国情的水质污染现场检测技术和检测设备,具有广泛的应用前景和科学研究价值。 本课题针对我国水体的油污染,探索一套检测油污染的可行方案和方法,利用非分散红外光度法技术,开发研制具有自主知识产权的适合国情的适于野外便携式的测油仪。利用此仪器,可以检测出被测水样中亚甲基、甲基物质和动植物油脂的污染物含量,为我国众多的环境检测站点监测水体的油污染状况提供依据。
### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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