并发编程学习笔记(二)------volatile关键字

注明:
参考书作者:方腾飞 魏鹏 程晓明
参考书目:《Java 并发编程的艺术》

volatile关键字

在了解volatile关键字之前,先了解一些cpu的术语定义,来给volatile铺路

术语英文单词术语描述
内存屏障memory barriers是一组处理器指令,用于实现内存操作的顺序限制
缓冲行cache lineCPU高速缓存中可以分配的最小存储单位。处理器填写缓存行时会加载整个缓存行
原子操作atomic operations不可中断的一个或一系列操作
缓存行填充cache line fill当处理器识别到从内存中读取操作数是可缓存的,处理器读取整个高速缓存行到适当的缓存(L1,L2,L3)
缓存命中cache hit如果进行高速缓存行填充操作的内存位置仍然是下次处理器访问的地址时,处理器从缓存中读取操作数,而不是从内存中读取
写命中write hit当处理器将操作数写回到一个内存缓存的区域时,首先会检查这个缓存的内存地址是否在缓存行中,如果存在一个有效的缓存行,则处理器将这个操作数写回到缓存,而不是写回到内存中,这个操作被称为写命中。
写缺失write misses the cache一个有效的缓存行被写入到不存在的内存区域

volatile变量修饰的共享变量进行写操作的时候会引发两件事情:

  • 将当前处理器缓存行的数据写回到系统内存中
  • 写回内存的操作会使其他CPU里的缓存了该内存地址的数据无效(缓存一致性)
    在这里插入图片描述
    上面是根据自己的理解画的图,可能会有偏差,还望指正
    对volatile的变量进行写操作,进行如下步骤:
    1.处理器I将数据写到缓存中
    2.由于volatile的第一条性质的原因,会将数据写回到内存中
    3.由于缓存一致性协议存在,处理器II嗅探到总线上传播的数据来检查自己的缓存是否过期
    4.如果过期,则将缓存行设置为无效状态。
    5.当处理器II对这个数据进行修改操作时,会重新从系统内存中把数据读取到处理器缓存中。

volatile使用优化

JAVA7并发包中,在使用volatile变量时,用追加字节的方式来优化队列出队和入队的性能
原因是:对于很多CPU的高速缓存行都是64个字节,当长度不足64个字节时,就会将头节点和尾节点读到一个高速缓存行中,而处理器试图修改头节点时,会锁定整个缓存行,此时尾节点也会被锁定,导致其他处理器不能访问自己高速缓存的尾节点,严重影响队列的入队和出队效率。
使用追加到64个字节的方式填充满高速缓冲区的缓存行,避免头节点和尾节点加载到同一个缓存行中,使头节点和尾节点在修改时不会互相锁定。

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水资源是人类社会的宝贵财富,在生活、工农业生产中是不可缺少的。随着世界人口的增长及工农业生产的发展,需水量也在日益增长,水已经变得比以往任何时候都要珍贵。但是,由于人类的生产和生活,导致水体的污染,水质恶化,使有限的水资源更加紧张。长期以来,油类物质(石油类物质和动植物油)一直是水和土壤中的重要污染源。它不仅对人的身体健康带来极大危害,而且使水质恶化,严重破坏水体生态平衡。因此各国都加强了油类物质对水体和土壤的污染的治理。对于水中油含量的检测,我国处于落后阶段,与国际先进水平存在差距,所以难以满足当今技术水平的要求。为了取得具有代表性的正确数据,使分析数据具有与现代测试技术水平相应的准确性和先进性,不断提高分析成果的可比性和应用效果,检测的方法和仪器是非常重要的。只有保证了这两方面才能保证快速和准确地测量出水中油类污染物含量,以达到保护和治理水污染的目的。开展水中油污染检测方法、技术和检测设备的研究,是提高水污染检测的一条重要措施。通过本课题的研究,探索出一套适合我国国情的水质污染现场检测技术和检测设备,具有广泛的应用前景和科学研究价值。 本课题针对我国水体的油污染,探索一套检测油污染的可行方案和方法,利用非分散红外光度法技术,开发研制具有自主知识产权的适合国情的适于野外便携式的测油仪。利用此仪器,可以检测出被测水样中亚甲基、甲基物质和动植物油脂的污染物含量,为我国众多的环境检测站点监测水体的油污染状况提供依据。
### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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