Wiki：一种足以与游戏网瘾PK的网络新器

                                      Wiki：一种足以与游戏网瘾PK的网络新器
                                        
　　Wiki，这是什么东东？英文+新词，一脸陌生，也太玄乎了吧！

　　是这样吗？好，那就先从浅显的说起。
   
　　还记得儿时的“成语接龙”游戏吗？有人起头：欢欣鼓舞，——舞枪弄剑，——剑走偏锋，——锋芒毕露，——路过走过，不要错过......后续的这位想蒙混过关可不行，最终被众人刮了鼻子，不过大家还是承认这位老弟不乏机敏和创意。玩这种游戏的时候，大概还不知道网络为何物，更遑论Wiki，但其中蕴含的集体共创知识的理念，可能已是Wiki的雏型了。
   
　　再说说近的。南京市北京东路小学李昕老师提出网络作文的教学设计，它以动物们为主角，进行“故事接龙”的集体性写作，并引入评价激励机制，从而大大激发了学生们的写作兴趣与热情，有效促进了写作能力的提高，同时还使学生之间的团结协作精神得到了进一步培养。李老师颇具创意的作文形式在教学实践中得到了好评和推广，这种新的集体共创知识的模式已与Wiki有异曲同工之妙了。

　　接着要套用一个“面试”的小故事来解释Wiki。

　　面试主管：你对Wiki懂多少？
　　应聘者：懂一点。Wiki中文译称“维客”，狭义是指一种多人协作的写作工具，广义是指一种能提供共同创作环境的网站及共筑知识的文化氛围。
　　面试主管：还有吗？
　　应聘者：还有......简单说就是这样。（面试主管：下一位！）

　　面试主管：你对Wiki懂多少？
　　应聘者：Wiki是指一种超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。我们可以在Web的基础上对Wiki文本进行浏览、创建、更改，而且创建、更改、发布的代价远比HTML文本为小；同时Wiki系统还支持面向社群的协作式写作，为协作式写作提供必要帮助；最后，Wiki的写作者自然构成了一个社群，Wiki系统为这个社群提供简单的交流工具。与其它超文本系统相比，Wiki有使用方便及开放的特点，所以Wiki系统可以帮助我们在一个社群内共享某领域的知识。

　　面试主管：你明天开始上班，工作配车在地下二层，这是车钥匙......

　　局外人评说：解决问题时通常要把复杂问题简单化，展现实力时却要简单问题复杂化，这叫因事制宜，可以说它是一条求职成功的有效经验。

　　有点“跑调”了，还是回到主题吧。近年来，青少年上网玩游戏成瘾的问题日益引起社会关注，各种各样的“解决方案”也不断登台亮相。培养志愿者，召开家长会，开发新技术，制定新标准……眼下，轰轰烈烈的“戒除网瘾”行动还在进行着。特别是新推广应用的以保护健康为目标的“网络游戏防沉迷系统”，通过限制上网时间能够使青少年得到应有的休息。但这些“物理治疗”法从实质上说，还仅是一种防止、限制等被动的“堵”的措施（据近期相关报道，玩家对试行该系统的质疑与争议声不断，且还“下有对策”数招）。那还有没有一种积极主动的“导”的方法呢？

　　先让我们分析一下“3小时减半，5小时归零”防沉迷措施中的寓意。是把什么“减半”与“归零”呢？是游戏者凭自己技能战胜对方所获得的积分和奖励，这种积分或奖励越多，游戏者的成就感就越高，痴迷的积极性也就越高。“减半”与“归零”的措施就是要打击这种成就感和积极性。现在大家已看到了问题的焦点：成就感——促成青少年网瘾的主要诱因和动力，难道我们不能把这本身并不“坏”的东东引导到正确方向上来吗？对此现在可以坚定地回答：完全能，Wiki就是一种足以与游戏网瘾抗衡的网络新器！虽然Wiki也是产生与应用在网络世界，但通过它所获得的成就感才是现实真感觉，所练就的才能才是真才能，所取得的成就才是真成就。或许以后这种成就感也会诱人到痴迷的程度，但常识告诉我们，“书痴者文必工，艺痴者技必良”，对这种痴迷再也用不着“减半”与“归零”的限制了。

　　可能有人会怀疑，青少年总是“玩”的天性居多，而且一般说来知识文才也有限，他们能对那枯燥挠头的写作活动感兴趣吗？要回答这个问题，先来看看下面一个真实故事能给我们什么启迪。

　　美国的艾萨克.阿西莫夫博士在部队服役时，和一个学历不高的汽车修理师交上朋友。这位朋友爱开玩笑，有一次从引擎盖下抬起头对艾萨克说：“博士，有一个又聋又哑的人来到一家五金店买钉子，他把两个手指头并拢放在柜台上，用另一只手做了几次捶打动作，店员给他拿来了一把锤子。他摇摇头，指了指那两个被敲击的手指头，店员便给他拿来了钉子，他选出合适的就走了。那么，博士，听好了，接着进来了一个瞎子，他要买剪刀，你猜他是怎么表示的呢？”艾萨克马上举起右手，用食指和中指做了几次剪东西的动作。修理师一看，开心得哈哈大笑起来：“啊！你这个笨蛋，他当然是用嘴巴说要买剪刀呀。”

　　我们不要认为这位修理师狡黠，因在实际生活中这是很正常的现象：博士也有思维平直的时候，学历低的人也会有智慧的火花。Wiki中的写作主题来自使用者，在合法前提下无所限制，允许世间百科，宇间万物，也可有阔有窄，有深有浅，参与者可自由选择适合自己的，这是一种情况。另一种情况是，与高学历的人协作将更具挑战性。高学历人的创作可能既有广度又有深度，低学历的人可以选择其中的一个点深钻下去，这在网络时代求知便捷的今天是不难做到的。也许一位研究网络文化的博士所言，会使我们更受激励：“在网络时代，如果以博学的程度来衡量学术权威的分量，就显得很可笑了。当网络与人脑进行嫁接之后，全部的人类知识宝库都可以成为一个平庸脑袋的虚拟延伸，就是凡人也可以在瞬间成为饱学之士。”现实点说，大家可能会有这样的体会，看到一篇有水平的文章，自量自己是写不出的，但对其中某一观点的论述似乎不够满意，让自己来表达或许会更好些。这种与高人合作既得师传又能自通的学习成效，不是比在游戏中与高手对仗更富有成就感吗！笔者曾写过一篇题为“求学之路何时能变‘苦难’为‘快乐’”的文章，讲的是多年来学生们都是在“苦难”中求学，而不是在“快乐”中增知，或许Wiki将会引导我们的教育迈开“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的第一步。

　　Wiki的乐趣又在哪里呢？借用一个事例来比拟一下。某个院校选美大赛经几轮淘汰后只剩下四名佳丽，她们参加最后一轮串故事的智力角逐。主持人给出引句：“今晚的月亮很好……”A小姐接过话筒信口而来：“演出结束后，我独自走在回家路上，忽然身后传来一声枪响……”话筒传到B小姐手上，她接道：“我慌忙回头，只见一个警察在追逐一个持枪的歹徒……”C小姐接过话筒：“几经搏斗后，警察终于将歹徒制服。”故事到此似乎已无话可说，D小姐面对话筒略加思索，随口而出：“写到这里，年轻的作家一把撕去稿纸，自言自语说：‘如此俗套无聊的老故事，怎么会出自我的手笔呢？’”结果可想而知，D小姐获得了本次大赛的冠军。Wiki的乐趣很多，类似上述事例的仅是其中之一。但这已经够了，D小姐不仅自己乐坏了，还给所有的观众带来了满心的喜悦。或许在Wiki中，你或你的子女（父母与子女还可“同台”竞技献艺）就能像这位D小姐一样，迸发和贡献出令人耀眼的聪明才智，并获得由衷的快乐！

　　噢，差点忘了告诉你，在什么地方可以找到Wiki。呶，就是那个擅长Wiki技术与服务的互动在线（北京）科技有限公司，她的网址是：http://wiki.hoodong.com。记住了吗？

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