一个好网站:中国开放式教育资源共享协会

中国开放式教育资源共享协会:www.core.org.cn

昨天在163上看到MIT开放了1800门免费课程的消息,于是顺势找到了这个国内的网站。里边有所有MIT开放的免费的1800课程的资料以及其它一些精品课程资料。

  中国开放式教育资源共享协会(China Open Resources for Education简称CORE),是一个以26所IET基金会会员学校及44所省级广播电视大学为基本成员的联合体。

  在教育国际化,趋向教育资源共享的大好形势下,在美国麻省理工学院(简称MIT)和Hewlett基金会的支持下,由美籍华人科罗拉多矿业学院荣誉教授王逢旦博士发起并组织,“MIT开放式课程国际论坛”于2003年9月23日在北京召开。该论坛得到教育部的支持。参加论坛的有北京大学、清华大学等26所IET基金会会员学校的代表,和正在参加“全国高等院校现代远程教育试点工作研讨会”的67所远程教育试点院校的院长,以及44所省级广播电视大学的领导。参与开发MIT开放课程项目的院长、教授和主管也参加了会议。与会人员对MIT 的开放课程表现出浓厚的兴趣,表达了要进一步合作交流的愿望。为了推动这方面工作在中国的发展,成立了上述协会。 

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在大学物理课程中,思政教育是培养学生社会责任感和思想品质的重要内容。为了有效共享和开放思政教育资源,以下是一些解决策略: 1. 建立共享平台:学校可以建立一个在线平台或资源库,供教师和学生共享和访问思政教育资源。这个平台可以包括教学课件、教案、案例分析、讨论题等资源,以便教师和学生能够相互借鉴和分享。 2. 跨学科合作:鼓励不同学科的教师进行跨学科合作,将思政教育与物理课程有机结合。例如,物理教师和思政教师可以共同开发教材或设计课程内容,以提供更具思政特色的物理教育。 3. 教师培训与交流:组织教师培训和交流活动,以提高教师们对思政教育的认识和能力。这可以包括举办研讨会、讲座和工作坊,分享成功的案例和教学实践经验,以激发更多的思政教育资源共享和开放。 4. 学生参与项目:鼓励学生参与思政教育项目,如研究项目、社会实践等。学生可以在项目中深入探讨和思考物理知识与思政教育的关系,并将他们的成果和经验分享给其他学生。 5. 建立合作网络:与其他高校或机构建立合作关系,共享思政教育资源。可以通过联合举办研讨会、共同开发教材等方式,加强资源共享和合作。 6. 制定开放授权:学校可以制定开放授权政策,鼓励教师将自己的思政教育资源开放给其他学校或机构使用。这有助于推动资源的更广泛共享和开放。 以上策略有助于促进大学物理课程中思政教育资源的共享与开放,提高教师和学生的思政教育水平,为培养具有社会责任感和思想品质的学生提供更好的教育环境。

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