山东农业大学经济管理学院
前言 所谓终极价值观就是一个人期望存在的终极状态,它是回答人为什么而活,人们为之追求为之奋斗终身的究竟是什么样的生活的问题。是人们的终极生活目标。终极价值观是一个人的精神支撑,它指导着人们的动机与行为,对人们生活方式的选择有重要的指导意义。而大学生作为一个特殊的文化群体,其终极价值观,更多体现了时代性,朝流性,代表了一定的社会价值取向,势必对将来社会的发展有重要影响。因此,我们以山东农业大学学生为对象,对其终极价值观进行了一次调查。本次调查主要在山东农业大学南校区进行,共收回有效问卷1000份,其中男生571人,女生429人,大一学生342人,大二学生527人,大三学生131人。
调查方法 本次调查方法是让大学生对18项给定的终极价值观按照他们所认为地重要程度进行排序,以此来确定大学生对终极价值观的选择(调查表见附表)。本次调查涉及山东农业大学南校区各个院系,被调查者分布相对广泛,因而代表性较高。
结果与分析
(一) 大学生终极价值观的总体趋势(见下表)
顺序 | 终极价值观 | 人数 | 占总人数百分比% | 累计人数 |
1 | 家庭安全 | 323 | 32.3 | 323 |
2 | 舒适的生活 | 81 | 8.1 | 232 |
3 | 真挚的友谊 | 176 | 17.6 | 394 |
4 | 成就感 | 142 | 14.2 | 377 |
5 | 幸福 | 73 | 7.3 | 507 |
6 | 社会承认 | 155 | 15.5 | 472 |
由上表可知,排在前六位的终极价值观依次为“家庭安全,舒适的生活,真挚的友谊,成就感,幸福,社会承认”,而这些终极价值观都与大学生个体自身感受密切相关,这说明当代大学生更加注重个体内在体验,关注自身生活。(1)家庭安全(照顾自己所爱的人)被排在了第一位,说明温馨的家庭在大学生中心目中的重要地位,可见大学生都希望自己能够照顾自己所爱的人。究其原因,出现这种情况与当今社会环境有密切关系。由于一方面家庭人口减少,家庭关系相对简单,使家庭关系日益密切,另一方面由于单亲,离异家庭增多,使很多学生心灵受到撞击,更希望有一个和谐,温馨的家庭,不愿重蹈父辈的覆辙。(2)舒适的生活排在第二位,则说明大学生受社会风气的影响,普遍注重物质上的享受,追求富足,舒适的生活。这与振奋的生活(刺激的,积极的生活)被排在后面共同说明大学生更崇尚生活上的舒适,而不愿冒险,希望有安定的生活。这与当今社会整体价值取向有关。(3)真挚的友谊也位于三甲之列,并且位列成熟的爱之前,说明大学生由于尚在校园之中,更希望寻求一份真挚的友谊,有几位知己好友。这可能与大学生由于远离家乡,心灵寂寞有关。而由于就业,及对未来的不确定等原因爱情仍不重要地位。
(二) 大学生不注重的终极价值观(见下表)
排名 | 终极价值观 | 累计人数 | 占总人数百分比% |
16 | 成熟的爱 | 213 | 21.3 |
17 | 美丽的世界 | 223 | 22.3 |
18 | 救世 | 382 | 38.2 |
(1)由上表可知,救世被排在最后一位,并且累计排在最后三位的有382人,占总人数的38.2%,是人数分布最为集中的一项。 说明大学生大都比较现实,注重实际,对救世的,永恒的生活并不感兴趣,这符合我国文化现状。(2)美丽的世界(艺术与自然的美)排在倒数第二位,可见大学生对于对自己比较遥远,不易实现的社会理想并不关心。(3)成熟的爱(性与精神上的亲密)出人意料的排在后三甲之中,说明虽然现在大学生恋爱已是司空见惯的事情,但对爱情的长久性仍抱有怀疑态度。这在一定程度上反映了当代大学生对爱情的态度。同时又与大学生面临就业,等压力及对未来的不确定性有关。
(三)终极价值观所反映的大学生的政治责任感
和平的世界,国家的安全这两项反映大学生政治责任感的终极价值观累计发现把和平的世界排在前六位的有325人,排在后六位的有346人。把国家安全排在前六位的有304人,排在后六位的有332人,前一个数都小于后一个数,说明大学生对维护国家安全的意识并不强烈,当然这并不说明大学生不爱国,而是由于现在我国社会比较安定,受到攻击的可能性比较小,维护国家安全的压力比较小所致。
(四)大学生终极价值观个体之间的差异
通过本次调查发现,大学生在终极价值观的选择排序上数据比较分散,表现了一定的个体差异性,广泛性。下面仅就家庭安全与自由两个终极价值观举例说明见下表:
排名 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
家庭安全 | 122 | 101 | 100 | 74 | 62 | 54 | 61 | 50 | 45 | 40 | 50 | 37 | 34 | 21 | 47 | 38 | 38 | 17 |
自由 | 68 | 71 | 73 | 72 | 46 | 57 | 55 | 56 | 67 | 47 | 49 | 46 | 53 | 47 | 52 | 31 | 43 | 31 |
注:1、2、3……代表排名,中间数字代表人数
由上表可见,大学生在终极价值观的排序上相对分散,如自由,有68人把自由排在第一位,71人把自由排在第二位,31人把自由排在最后一位。这说明大学生由于在个体方面性格、理想、自身条件、外部环境等方面的差异,而导致的大学生在终极价值观方面的差异,体现了大学生个体的个性特点。
讨论
(一) 终极价值观作为一个人所追求的终极生活目标,将会影响一个人以何种方式去开创自己的生活,会指导着人生道路的选择。通过本次调查发现:大多数大学生的价值观是向上的,积极的,他们有自己的理想、抱负。他们更加注重自我,强调内心感受,希望能照顾自己的家人,有舒适的生活,有真挚的友谊,事业成功,生活幸福。体现了当代大学生强烈的自我意识。
(二)由于现在国家稳定,大学生的政治责任意识并不强烈,在国家安全的大背景下,他们更愿意追求个人自身的感受,这些变化是整个社会价值观变化的影响,而不能仅仅归咎于大学生集体主义精神的淡化。
(三)大学生更加注重现实世界,而对比较遥远,虚无的东西部感兴趣,他们不太在意所谓永恒的生活。而更强调现实感受。对于爱情,大学生似乎并不像他们的父辈追求天长地久的爱情,这与大学生的自身的不确定性有关,随着阅历的增长,成熟的爱所占的地位可能会提高。
(四)大学生的终极价值观同时表现了一定的个体差异性与广泛性,体现了大学生对生活的不同理解与追求。
(五)当代大学生因其生长在改革开放年代,置身于多元的文化背景中,多重价值观念的碰撞,复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题,使其终极价值观的选择充满了矛盾与冲突。,因此要对大学生进行正确引导,使之树立正确的终极人生价值观,实现社会价值与自我价值的和谐发展。
附表:调查表:
| 终极价值观 | 排序 |
1 | 舒适的生活(富足的生活) |
|
2 | 振奋的生活(刺激的、积极的生活) |
|
3 | 成就感(持续的贡献) |
|
4 | 和平的世界(没有冲突和战争) |
|
5 | 美丽的世界(艺术与自然的美) |
|
6 | 平等(兄弟情谊、机会均等) |
|
7 | 家庭安全(照顾自己所爱的人) |
|
8 | 自由(独立、自主选择) |
|
9 | 幸福(满足) |
|
10 | 内在和谐(没有内心冲突) |
|
11 | 成熟的爱(性和精神上的亲密) |
|
12 | 国家的安全(免遭攻击) |
|
13 | 快乐(快乐的、闲暇的生活) |
|
14 | 救世(救世的、永恒的生活) |
|
15 | 自尊(自重) |
|
16 | 社会承认(尊重、赞赏) |
|
17 | 真挚的友谊(亲密关系) |
|
18 | 睿智(对生活有成熟的理解) |
|
(四)大学生的终极价值观同时表现了一定的个体差异性与广泛性,体现了大学生对生活的不同理解与追求。
(五)当代大学生因其生长在改革开放年代,置身于多元的文化背景中,多重价值观念的碰撞,复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题,使其终极价值观的选择充满了矛盾与冲突。,因此要对大学生进行正确引导,使之树立正确的终极人生价值观,实现社会价值与自我价值的和谐发展。
附表:调查表:
| 终极价值观 | 排序 |
1 | 舒适的生活(富足的生活) |
|
2 | 振奋的生活(刺激的、积极的生活) |
|
3 | 成就感(持续的贡献) |
|
4 | 和平的世界(没有冲突和战争) |
|
5 | 美丽的世界(艺术与自然的美) |
|
6 | 平等(兄弟情谊、机会均等) |
|
7 | 家庭安全(照顾自己所爱的人) |
|
8 | 自由(独立、自主选择) |
|
9 | 幸福(满足) |
|
10 | 内在和谐(没有内心冲突) |
|
11 | 成熟的爱(性和精神上的亲密) |
|
12 | 国家的安全(免遭攻击) |
|
13 | 快乐(快乐的、闲暇的生活) |
|
14 | 救世(救世的、永恒的生活) |
|
15 | 自尊(自重) |
|
16 | 社会承认(尊重、赞赏) |
|
17 | 真挚的友谊(亲密关系) |
|
18 | 睿智(对生活有成熟的理解) |
|
和平的世界,国家的安全这两项反映大学生政治责任感的终极价值观累计发现把和平的世界排在前六位的有325人,排在后六位的有346人。把国家安全排在前六位的有304人,排在后六位的有332人,前一个数都小于后一个数,说明大学生对维护国家安全的意识并不强烈,当然这并不说明大学生不爱国,而是由于现在我国社会比较安定,受到攻击的可能性比较小,维护国家安全的压力比较小所致。
(四)大学生终极价值观个体之间的差异
通过本次调查发现,大学生在终极价值观的选择排序上数据比较分散,表现了一定的个体差异性,广泛性。下面仅就家庭安全与自由两个终极价值观举例说明见下表:
排名 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
家庭安全 | 122 | 101 | 100 | 74 | 62 | 54 | 61 | 50 | 45 | 40 | 50 | 37 | 34 | 21 | 47 | 38 | 38 | 17 |
自由 | 68 | 71 | 73 | 72 | 46 | 57 | 55 | 56 | 67 | 47 | 49 | 46 | 53 | 47 | 52 | 31 | 43 | 31 |
注:1、2、3……代表排名,中间数字代表人数
由上表可见,大学生在终极价值观的排序上相对分散,如自由,有68人把自由排在第一位,71人把自由排在第二位,31人把自由排在最后一位。这说明大学生由于在个体方面性格、理想、自身条件、外部环境等方面的差异,而导致的大学生在终极价值观方面的差异,体现了大学生个体的个性特点。
讨论
(一) 终极价值观作为一个人所追求的终极生活目标,将会影响一个人以何种方式去开创自己的生活,会指导着人生道路的选择。通过本次调查发现:大多数大学生的价值观是向上的,积极的,他们有自己的理想、抱负。他们更加注重自我,强调内心感受,希望能照顾自己的家人,有舒适的生活,有真挚的友谊,事业成功,生活幸福。体现了当代大学生强烈的自我意识。
(二)由于现在国家稳定,大学生的政治责任意识并不强烈,在国家安全的大背景下,他们更愿意追求个人自身的感受,这些变化是整个社会价值观变化的影响,而不能仅仅归咎于大学生集体主义精神的淡化。
(三)大学生更加注重现实世界,而对比较遥远,虚无的东西部感兴趣,他们不太在意所谓永恒的生活。而更强调现实感受。对于爱情,大学生似乎并不像他们的父辈追求天长地久的爱情,这与大学生的自身的不确定性有关,随着阅历的增长,成熟的爱所占的地位可能会提高。
(四)大学生的终极价值观同时表现了一定的个体差异性与广泛性,体现了大学生对生活的不同理解与追求。
(五)当代大学生因其生长在改革开放年代,置身于多元的文化背景中,多重价值观念的碰撞,复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题,使其终极价值观的选择充满了矛盾与冲突。,因此要对大学生进行正确引导,使之树立正确的终极人生价值观,实现社会价值与自我价值的和谐发展。
附表:调查表:
| 终极价值观 | 排序 |
1 | 舒适的生活(富足的生活) |
|
2 | 振奋的生活(刺激的、积极的生活) |
|
3 | 成就感(持续的贡献) |
|
4 | 和平的世界(没有冲突和战争) |
|
5 | 美丽的世界(艺术与自然的美) |
|
6 | 平等(兄弟情谊、机会均等) |
|
7 | 家庭安全(照顾自己所爱的人) |
|
8 | 自由(独立、自主选择) |
|
9 | 幸福(满足) |
|
10 | 内在和谐(没有内心冲突) |
|
11 | 成熟的爱(性和精神上的亲密) |
|
12 | 国家的安全(免遭攻击) |
|
13 | 快乐(快乐的、闲暇的生活) |
|
14 | 救世(救世的、永恒的生活) |
|
15 | 自尊(自重) |
|
16 | 社会承认(尊重、赞赏) |
|
17 | 真挚的友谊(亲密关系) |
|
18 | 睿智(对生活有成熟的理解) |
|
(四)大学生的终极价值观同时表现了一定的个体差异性与广泛性,体现了大学生对生活的不同理解与追求。
(五)当代大学生因其生长在改革开放年代,置身于多元的文化背景中,多重价值观念的碰撞,复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题,使其终极价值观的选择充满了矛盾与冲突。,因此要对大学生进行正确引导,使之树立正确的终极人生价值观,实现社会价值与自我价值的和谐发展。
附表:调查表:
| 终极价值观 | 排序 |
1 | 舒适的生活(富足的生活) |
|
2 | 振奋的生活(刺激的、积极的生活) |
|
3 | 成就感(持续的贡献) |
|
4 | 和平的世界(没有冲突和战争) |
|
5 | 美丽的世界(艺术与自然的美) |
|
6 | 平等(兄弟情谊、机会均等) |
|
7 | 家庭安全(照顾自己所爱的人) |
|
8 | 自由(独立、自主选择) |
|
9 | 幸福(满足) |
|
10 | 内在和谐(没有内心冲突) |
|
11 | 成熟的爱(性和精神上的亲密) |
|
12 | 国家的安全(免遭攻击) |
|
13 | 快乐(快乐的、闲暇的生活) |
|
14 | 救世(救世的、永恒的生活) |
|
15 | 自尊(自重) |
|
16 | 社会承认(尊重、赞赏) |
|
17 | 真挚的友谊(亲密关系) |
|
18 | 睿智(对生活有成熟的理解) |
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