我为什么很想学习

我的学习动机很强烈，主要基于个人的两点认识：
1、人的一生时间有限，不珍惜时间做有意义的事情，对不起自己。
2、要“求生存”。
现代社会是一个知识型为导向的社会，出现了不少高知识要求、高回报的职位；或者某个职位看起来不需要太多知识，但是要做得更好却需要深入学习很多知识。要在社会上生存并达到生活的物质层次（钱包的不断丰满），要学好相关知识以达到职位的技能要求。如果不学习，容易被社会淘汰；
3、知道自己的人生理想并去实现它，是我们生活的意义所在。
这个是在物质层次满足的基础上开始的。比如深入研究某个学科。研究某个学科需要大量的相关知识（理论支撑）和非相关知识（提供举证、联想或想象的素材）
4、没有知识，容易被人进行思想控制（简称xi nao）。
我们在人生中面临很多决策（小到买东西，大到找工作、找对象、找理想......），“反对”就是一种重要的决策过程。如果我们没有能力反对，用现在的流行话来说，遇到某些所谓的“权威”、“大牛”，容易产生“跪舔”现象。
决策的前提包括：动机、理论支撑、思考过程（组合大量理论、过滤/深化动机、决策）。此时，“知道得越多，想得越深，下的决策越正确。”因为你的决策具有合理性、条理性、可操作性。如果没有知识，首先理论支撑就被“砍掉”；没有知识，也就没有之前的求知过程，也就没有对知识的思考，容易弱化“思考”的锻炼机会，思考过程也几乎被砍掉（注意“几乎”这个词，因为我觉得思考主要发生在求知的过程——虽然思考也来源于实践，可是没有不断求知，哪来更多的实践和更多的思考？）没有了理论支撑和思考能力，容易产生思考惰性，并轻易相信某些人的观点，首要原因是思考惰性，其次是找不到理论或反例来反对他。




展开来说，我把人生分为四个层次，每个层次都要求我学习：
一、求生存；
二、求知；
三、实现理想；
四、找到生命的归宿；
每个层次边界模糊，却不可重合，也非排序关系。我读的书也因为实现某个层次而被分成四种。
细心的人会发现我列出的层次中唯独没有求快乐。这个是很必然的现象——每个人对快乐的定义不同。我的快乐贯穿在每个层次的探索当中；


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简单归纳并引申观点：
1、最重要的，要“认识”到自己在世界上想干什么、要注意什么才能让我更好地进行下去；
2、将“认识”变为“动机”；

3、“动机”要强烈，随之内化为“实际行动”。