教师证笔试科二必考冷门知识点整理（1）

很多教育学基础比较差的宝子最担心笔试科目二了，那么今天小学长整理了一些必考点，快来扩充自己的知识吧~

教育研究方法中的“最”

1.总结与评价是研究活动的最后一个环节。
2.理论方法是最早形成的研究传统，建立在个人的直观经验的基础上，以认识事物的根本特征为目的的研究方式。
3.个人在教育实践中的观察和思考是最根本的选题来源。特别是从事管理和教学工作的教育行政人员和教师，在实际工作中会遇到很多问题，解决这些现实问题就成为研究者最直接的动力。
4.描述性假设处于科学探索的最初阶段。
5.在对总体进行分层时，应该使各层内部的差异最小，而使各层间的差异最大。
6.书籍是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最悠久的一种情报源。
7.可供教育科学研究者使用的数据库有多种，其中最常用的数据库主要有国际上的社会科学引文索引（SSCI）、科学引文索引（SCI）和国内的中国社会科学引文索引（CSSCI）。
8.问卷调查是进行教育研究中最基本、常用的方法之一。
9.问题和答案是问卷设计最为关键的部分，也是整个问卷的主心骨。
10.集中被调查者（如学校师生），现场完成问卷并立即收回，这种方式回收率最高。
11.访谈调查法是一种最古老、最普遍的搜集资料的方法。
12.定名测量是以数字表示事物的属性或者特征，用以区别事物之间的不同。
13.比率测量是最高一级的测量水平。
14.一般来说，区分度越接近1越好，当难度为0.50时，区分度最好。
15.教育观察法是教育研究中最常用的一种研究方法。
16.最早使用日记描述法的是瑞士教育家裴斯泰洛齐。
17.我国最早使用日记描述法的是教育家陈鹤琴。
18.理论上，随机法是控制无关变量的最佳方法。
19.不等控制组设计（非随机分派控制组前后测设计）在教育实验中应用最为普遍。
20.实验组、控制组前后测设计（随机分派控制组前后测设计）是一种最基本、最典型的实验设计。
21.行动研究最早出现于20世纪三四十年代的美国。
22.平均数是应用最普遍的一种集中量数，在大多数情况下，它是真值的最佳估计值。
23.一组数据中出现次数最多的数值即为众数。
24.方差、标准差是最常用的差异量数。
25.哲学方法论是教育研究中最高级、最抽象、最普遍的方法论层次。
26.在控制无关因素对因变量影响方面，实验法是最优的。
27.柯立尔进行了最早的行动研究尝试。