原文： Teaching Swift to Non-Developers
作者： Jeff Bergier，在BridgeTroll.org 任职讲师 & 课程设计，同时也是专业的 UX 设计师兼自学的 iOS 开发
译者： 孙薇
审校： 唐小引（@唐门教主），欢迎技术投稿、约稿，给文章纠错，请发送邮件tangxy@csdn.net
运行与构建——教非开发人员学习 iOS & Swift 的注意事项
过去两年来，Jeff 一直致力于设计课程，教授开发经验几乎为零的学生们学习 iOS 开发。这个课程的设计初衷是为了让这些学员在不到5个小时的学习时间里能迅速掌握一定知识，构建出有用的应用。不过 iOS 是一个很大的平台，因此选择教学内容对成功来说非常关键。Jeff 讨论了他在教 iOS 开发的时候所学到的经验，帮助我们教学方面更进一步，可以参考 Hacker News 上的讨论。
下面是视频内容摘录，请点击这里查看 Swift 的文档。
制作功能齐全的应用 (4:07)
在教非开发者 iOS 时，首先要学习的就是全功能式应用。按照惯例，大家都习惯从“hello world”这个的简单应用学起，但时代在进步，现在的人都知道 App Store，并且认为 Instagram 是一个“简单的应用”。
在我们的课程中，针对从未编写过代码的人通常会设计两个项目。第一个：是构建一个小费计算器，里面有一些字段可以输入小费数额和百分比，点击按钮就能计算小费。可以使用到 storyboard、outlet 和 action，还有 Swift 中一些基本的算法。第二个应用：则是针对已经有过编程经验，但也许没用过 iOS 的编程者，我们会做一个叫做“烂番茄”（Rotten Tomatoes）的应用。
在制作第二个应用时，需要下载 JSON，解析后获得 storyboard，然后制作 table view。我喜欢这个项目是因为：它就是每个应用的本质内容 —— 从互联网上下载一些东西，然后在 table view 中展示出来。因此对于学生们来说，在构建应用时了解这些适用于所有 iOS 应用的基础知识确实非常有用。
了解学生们现有的技能水平 (6:46)
在评估学生的水平时，有一些基础的问题：
- 你知道变量是什么吗？
- 你知道函数或者方法是什么吗？
如果对于这两个问题，他们的回答都是“是”，也许他们已经是你的学生们水平比较好的了，这可不是开玩笑。如果他们听说过面向对象编程 —— 不是了解这个概念，而是仅听说过，很可能就已经是水平高的了。
不要以为所有人都知道该如何使用台式机 (8:15)
别以为大家都知道怎么用台式机，我们生活的世界是移动的世界，我们习惯于 iPad 和 iPhone，因此我经常能看到大家头疼于台式机的基础使用，比如文件夹/目录管理，再比如屏幕上的窗口。
相信学生们学习的能力 (9:37)
记得这一点很重要：学生们遇到困难，并非由于他们能力不足或者做不到某个任务。正如图表（视频中）所示，我们认为自己如何学习 vs 我们实际的学习方式是不同的，学习过程并非一条完美的曲线。相反，有时人们需要花费额外的精力与时间来学习并理解这些信息。
展示常见的 iOS 设计模型 (10:41)
大家都知道，iOS 有四种基本设计模型：
- Table View
- Push Navigation
- Modal
- Tab Bar Controller
为了演示这些设计，我们可以通过 QuickTime 来录制视频，并在课堂上展示其在实际中的应用方式。
不要违背框架 (12:16)
不要违背框架，我知道苹果喜欢这样说，而这种说法让我们疯狂，但在教学中说这些很有可能就变成了抱怨，不要在教学时抱怨这些。想要解释如何使用视图控制器（view controller）就已经很困难了，因此再强调其他的有多困难无疑是在分散注意力。
不要教 Swift (10:41)
不要教那些错综复杂的 Swift，我们都喜欢 Swift 以及不变性，也都喜欢使用结构替代类，也喜欢函数编程，但对于学习阶段来说，这些都不适用。
区分引用类型与值类型毫无意义，只教会他们当前项目所需的 Swift 即可。
做好准备 (14:18)
这是最困难的部分之一，因为需要很多准备工作以及准备时间。需要询问自己的问题是：我要教多久？是2个小时，4个小时，8个小时还是一个礼拜？需要像 General Assembly 组织的课程那样，教一整个课堂的学生吗？这一点特别需要注意，因为教一群学生的话进度会更慢。
构建与运行 (15:41)
在 Swift 或框架出现变化的情况下，使用最新的非 beta 版 Xcode 来构建样例应用，这一点非常重要，因为如果在教学时由于变化而导致故障出现，就必须得在课堂上 debug，这会带来混乱。教师需要与学生建立持续的反馈环路，而这只会在所有细节都被照顾到时才能完成。
经常触发崩溃 (16:52)
时常触发崩溃也很重要，这是反馈环路的一部分，崩溃很容易出现，不过如果故意犯些最为常见的错误而导致崩溃，再让学生们找出崩溃的原因，就会是很好的学习过程了。例如，将 IB outlet 相连接，然后将变量与属性重命名；对 IBActions 采用同样的做法；如果构建 table view，使用错误的 cell identifier。在 Swift 中我们可以采用隐式解开可选值之类的有趣操作。
不要训诫式教学 (17:55)
这一条也与反馈环路相关，如果你不想浪费太多时间无所作为，或者倾听学生的观点。
稳妥的选择：Storyboards (19:07)
Storyboards 比手写代码更好，特别对初学者而言，storyboard 是非常优秀的，没有其他的平台能像 storyboard 那样，可以让你画出整个 UI。它也不是那种简单的代码生成器，不会为你自动为你生成代码等稍后人工编辑。
别只写代码 (20:19)
别只写代码，我们不仅教 Swift，大多时候教的是 iOS，因此多写代码少做讲解，在教学时速度的确更快，风险也更高。要告诉他们，感叹号代表如果出现类似样例中那样的故障，则应用会崩溃。因此为了简单起见，在打开可选值的时候使用感叹号。
提供初学者项目 (21:55)
有些时候构建初学者项目很有必要，我试过不这么做，因为从一个全新的项目开始也很好。但有时候，如果我们想要讲授 table view 的使用，或者查看如何下载数据，还是需要初学者项目的。无需教授如何使用 CocoaPods，这个可以在线观看。除了要让 Ruby 在 Mac 上运作，还要构建 pod init 并让 pod 文件运作，这些都太费时间了。
不要教他们自动布局 (23:16)
有太多按钮、太多烦琐的事情以及太多的规则。在实际中学习自动布局时，它是一个较长的类，通常对于初学者来说太过复杂。可以在讲解 storyboard 时覆盖不同的屏幕尺寸，从而让学生们了解这个概念。
节省时间，执行定制 (26:12)
在学习的过程中，学生们只会模仿教师，盲目地输入一些内容，但可能根本没有完全理解所有知识。因此，让学生们使用 storyboard 换换背景颜色和字体，最后定制自己的应用，他们就能学会具体要怎么做。从而了解并学习 Xcode，而这些知识他们也许是无法在为期一天的研讨会中学到的。
问答：
Q：什么时候处理设备配置的问题？
A：在安装 Xcode的时候，也就是上课之前。
Q：你是否使用过 Playgrounds，它是否是教学的好工具？
A：我发现 Playgrounds 的问题在于：它更关注 Swift 的教学，而不是构建应用，而人们通常更想要做的事情是构建应用。
可以参考在 Hacker News 上的讨论。
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