Adobe国际认证|防创意设计抄袭：学生和教育工作者指南

Adobe国际认证|防创意设计抄袭：学生和教育工作者指南

学术诚信——在学术环境中对道德行为和行为的承诺，包括尊重、准确性和诚实——是学习和表达新想法的基础，同时尊重他人的想法和贡献。更具体地说，学术诚信意味着您必须做好自己的工作，为他人的学术贡献给予荣誉，并对自己的学习负责。您还必须避免反对学术诚信的行为，尤其是作弊和抄袭，这是学术不端行为的主要例子。

什么是抄袭？

剽窃不仅是对学术诚信的重大威胁，也是对世界集体知识和教育本身的重大威胁。在数字时代，剽窃变得更容易实施，甚至更容易被发现。随着被盗内容的不断增加和正常化，需要教会学生什么是抄袭，学生和教育工作者都必须学习如何识别抄袭，以便他们能够采取措施识别抄袭并采取措施避免抄袭。

根据梅里亚姆-韦伯斯特词典，动词“剽窃”的意思是“窃取和冒充（他人的想法或文字）作为自己的”。因此，剽窃是一种作弊形式，您采用他人的想法或作品，并使其看起来好像您是原创者。

这可以在原始创作者知情或同意的情况下完成，几乎任何类型的材料或媒体——包括想法、文字、图像、视频和声音——都可以被剽窃。抄袭同学的作业，购买别人写的文章，引用来源不明的引用都是抄袭的常见例子。

学术界对剽窃的界限没有普遍认同的定义。许多学校针对抄袭制定了自己的定义和政策。一定要熟悉你所在机构的具体政策，这样你就知道什么是抄袭。

尽管剽窃可能与其他非法行为（如欺诈、盗窃或侵犯版权）重叠，但它本身并不违法。通常，如果您在学术环境中剽窃某些东西，那么您就是在犯道德罪行而不是犯罪。

抄袭的类型

正如没有单一的方法来定义剽窃一样，也没有单一的方法来进行剽窃。根据上下文，它可以采用许多不同的形式，其中最普遍的包括：

• 直接抄袭：这意味着您完全复制了他人的作品，未经修改，例如从其他来源摘录单词而没有任何署名。
• 完全抄袭：这意味着您将他人创作的全部作品当作自己的作品冒充，例如购买他人撰写的论文并将其作为完成的作业上交时。
• 误导性归因：误导性归因包括故意将想法、引述或作品归因于虚假、不正确或不存在的来源。有时称为基于来源的抄袭，这可能包括从多个来源获取信息但仅引用一个来源，或编造数据和统计数据但将其归因于信誉良好的来源。
• 自我剽窃：当你使用你为之前的作业或课程所做的工作时，你就是在剽窃自己——即使该工作在其他方面没有抄袭。在事先征得许可的情况下，一些教师可能会接受另一门课程的作业中使用的作业，这不会被视为抄袭。
• 马赛克抄袭：也称为拼凑抄袭，这描述了您将他人的作品、想法或短语编织到您的作品中而没有给予适当赞扬的情况。您可以调整句子结构或使用同义词来这样做。因为别人的材料和你的想法混在