用户界面分析与设计实验（一）

一、需求分析

选择要观察的应用程序。这可以是一个Web页面、一个标准应用程序、一个实用程序，甚至是具有有趣的用户界面特性的小工具或设备。
 写一篇幅不超过两页的文章。这篇文章应包括：

(1)对您正在批评的系统或应用程序的简要描述。如果可能的话，包括一张图片或绘图，以帮助我们理解这个应用程序

(2)你所观察到的问题的简明陈述。

(3)基于“界面设计所需的1.1.3基本心理学”的内容，解释为什么你认为这是一个问题。

(不要仅仅说一个特性是“烦人的”或“丑陋的”，而是解释一下 它如何迫使用户执行感知、处理或以人们难以理解的方式执行的任务。)

(4)改进设计的建议和该建议的理由。

(在提出解决方案时，尽量实事求是，不要提出昂贵或复杂的增强。例如，建议录像机识别可能是不合理的。 和处理人的语言，因为这将使他们非常昂贵，如果不是不可行的建设。)

(5)一种测试新设计的方法，看看它是否真正解决了问题。本部分应包括对

①　当人们使用最初的应用程序和修改后的重新设计时，你会衡量他们的行为。
②　你会在你的测试中使用的人类型(例如，精通计算机的专家或新手等等)。
③　你要那些人去完成的任务。
④　对你可能得到的结果的预测。
⑤　如果你得到了这些结果意味着什么。

二、观察界面介绍

该界面为“爱课程”（https://www.icourses.cn/mooc/） 的主页。爱课程是教育部、财政部“十二五”期间启动实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”支持建设的一个高等教育课程资源共享平台，集中展示“中国大学视频公开课”和“中国大学资源共享课”，并对课程
资源进行运行、更新、更新、维护和管理。该网站的建立，为众多大学生提供了更多的优质课程平台，课程资源，满足了许多当代学生的迫切需要，赢得了广大好评。但与此同时众多大学生使用之余也往往对其部分不够人性化的方面进行了批评与建议。

具体界面

三、问题描述

图1-1首页中：
   1、在首页中选择地区那一块选择相关学校的相关课程，这些省份地区排序没有规则，当用户试图去寻找相应省份的学校课程时往往需要遍历查看才能找到目标省份。
2、当用户想从首页进入个人中心查看已添加课程或者观看记录时用户往往无法精准定位到个人中心入口。
  3、首页给出的推荐课程杂乱无章，没有按照一定的规则或者分类进行推荐，这样提供的推荐推荐课程参考意义和价值不大。
4、首页的课程搜索框也存在问题，只有当用户输入完整的学校名称以及课程名称才能进行搜索，没有那种根据已输入的自动或者补全提示的功能，用户体验感不佳。
图2-1课程信息页面
1、没有展示用户对该课程的评价模块，使得用户无法了解到这门课程老师授课情况的更多精准信息。
图3-1课程内容页面
1、没有提供用户上次学习进度功能，用户每次访问都需要自己回忆课程学习进度

四、改进和建议理由

图1-1首页中：
   1、将省份按照首字拼音索引进行排序，方便用户进行查找。
2、将个人中心入口文字链接改为个人头像的图片链接，醒目且方便查找。
  3、建议将首页的推荐课程按照相关高校分类推荐或者课程类别，如计算机、外语、力学、工学、医学等分类推荐课程。
4、首页的输入框建议增加自动补全或者提示功能，当用户输入某些词语时自动显示包含相关关键词的搜索可选项，提高用户的体验。
图2-1课程信息页面
1、建议增加用户评论展示模块，为新用户更好的了解此门课程授课情况提供更多信息。
图3-1课程内容页面
1、在每次用户登录访问该界面是时提示上次学习进度的相关情况，以便用户更好学习，提高用户的学习体验

五、改进和建议理由

(1)提交相关测试团队进行评估，预测新版本的可行度。
(2)推出测试版，给用户使用，使用时提供回退原版的功能，记录数据反馈情况。
(3)开通用户留言渠道，可提供问卷调查，给予适当奖励，收集用户的体验情况信息。