关于C语言中的内存管理模型(Linux)

动态内存

——C/C++定义了4个内存区间:

  ·代码区/全局变量与静态变量区/局部变量区(栈区)/动态存储区(堆区)

——静态存储分配

  ·通常定义变量,编译器再编译都可以根据该变量知道所需内存的空间大小,系统在适当的时候为它分配确定的存储空间。

——在栈上创建。在执行函数时,函数内局部变量存储单元都可以在栈上创建,函数结束时自动释放。效率高,但是分配的内存容量有限。

在Linux@Ubuntu中:大小为8192KB

动态内存

   ·动态存储分配

——有些操作对象只有在程序运行时才能确定,系统根据运行时的要求进行内存分配。

——所有动态存储分配都在堆区进行。

——从堆上分配,也叫动态内存分配,malloc申请内存,free释放内存。

——堆区是不会自动在分配时做初始化,

    ·malloc/free

                void * malloc(size_t num)

                void    free(void *p)

malloc(字节数) 返回值 : 申请成功返回内存地址,失败返回NULL

问题1:

#include <stdio.h>
#include <string.h>
#include <stdlib.h>
#include <strings.h>
 
 char * get_string()
  {
     char s[]="welcome";
 
     return s;
 }
 
 int main()
  {
     char * p;
     p = get_string();
     printf("%s\n",p);
 
     return 0;
  }

代码结果:

字符串未能正确显示。

s 属于栈上,函数结束会自动释放,主函数指针p无法指向正确地址,所以显示乱码

修改如下:

#include <stdio.h>
#include <string.h>
#include <stdlib.h>
#include <strings.h>
 
 char * get_string()
  {
     //方式1   
     static char s[]="welcome";
     //方式2
     char * s = "welcome";
     return s;
 }
 
 int main()
  {
     char * p;
     p = get_string();
     printf("%s\n",p);
 
     return 0;
  }

方式1:static char s[] 声明在堆,不会释放,所以 p 一直指向s

方式2:*s 存放在静态存储区,与全局变量、静态变量存储方式一致,不会自动释放

缺点:该变量会跟随程序直到结束,一直占内存

 

显示成功

综合实例程序:

#include <stdio.h>
#include <string.h>
#include <stdlib.h>
#include <strings.h>
#define N 20
typedef struct student{
        int no;
        char name[N];
        float score;
}Stu;
Stu * get_info(){
        Stu *p;
        if((p = (Stu *)malloc(sizeof(Stu)))==NULL)
        {
                printf("malloc error\n");
                return NULL;
        }
        p->no = 1;
        strcpy(p->name,"Tom");
        p->score = 90;

        return p;
}
int main()
{
        Stu *s;
        if((s= get_info())==NULL)
        {
                return 0;
        }
        printf("Student info:%d %s %.2f\n",s->no,s->name,s->score);
        free(s);
        s=NULL;
        return 0;
}

 

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大学生参加学科竞赛有着诸多好处,不仅有助于个人综合素质的提升,还能为未来职业发展奠定良好基础。以下是一些分析: 首先,学科竞赛是提高专业知识和技能水平的有效途径。通过参与竞赛,学生不仅能够深入学习相关专业知识,还能够接触到最新的科研成果和技术发展趋势。这有助于拓展学生的学科视野,使其对专业领域有更深刻的理解。在竞赛过程,学生通常需要解决实际问题,这锻炼了他们独立思考和解决问题的能力。 其次,学科竞赛培养了学生的团队合作精神。许多竞赛项目需要团队协作来完成,这促使学生学会有效地与他人合作、协调分工。在团队合作,学生们能够学到如何有效沟通、共同制定目标和分工合作,这对于日后进入职场具有重要意义。 此外,学科竞赛是提高学生综合能力的一种途径。竞赛项目通常会涉及到理论知识、实际操作和创新思维等多个方面,要求参赛者具备全面的素质。在竞赛过程,学生不仅需要展现自己的专业知识,还需要具备创新意识和解决问题的能力。这种全面的综合能力培养对于未来从事各类职业都具有积极作用。 此外,学科竞赛可以为学生提供展示自我、树立信心的机会。通过比赛的舞台,学生有机会展现自己在专业领域的优势,得到他人的认可和赞誉。这对于培养学生的自信心和自我价值感非常重要,有助于他们更加积极主动地投入学习和未来的职业生涯。 最后,学科竞赛对于个人职业发展具有积极的助推作用。在竞赛脱颖而出的学生通常能够引起企业、研究机构等用人单位的关注。获得竞赛奖项不仅可以作为个人履历的亮点,还可以为进入理想的工作岗位提供有力的支持。
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