NOIP模拟day2 2020.10.30

今天这题啊,难度肯定达到了,这真的是NOIP吗?不过质量还是高啊。
T1
在这里插入图片描述
首先,题目看似第一要求边数目,第二才管权值。但我们不能就这样掉坑里了,去先找多少条边。注意到在一个连通块中,当边数最多时一定是 n − 1 n-1 n1,而每次说边数最多是相对每一次操作而言,没有说纵向对比,所以这个条件基本可以不管。这样下来一个明显的暴力做法就有了,每次操作分别找最大生成树,再把边删了继续找,这显然是会TLE的。

那么我们就考虑优化,考虑用 k k k个并查集来维护每时刻删了的边连通性,而对于权值大的边来说越往前放越佳,假设放 t t t时刻,能不能放就在于在并查集中边所连 2 2 2点是否连通,若连通则代表不能加在t时刻,则t时刻及以后都不能放,因为删了的边不会回来,满足单调性。所以我们对于每条边可以二分找到最早能放的时刻,更新 a n s ans ans和并查集。

c o d e : code: code

#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
const int N=1010,M=3e5+10,K=1e4+10;
int n,m,k,fa[K][N],ans[M],l,r;
struct bian{int op;int ed;int val;int id;}eg[M];
bool comp(bian a,bian b){return a.val>b.val;}
int Get(int id,int u)
{
	if(fa[id][u]==u) return u;
	fa[id][u]=Get(id,fa[id][u]);
	return fa[id][u];
}
int Read()
{
	int x=0,f=1;
	char ch=getchar();
	while(!isdigit(ch)){if(ch=='-')f=-1;ch=getchar();}
	while(isdigit(ch)){x=(x<<1)+(x<<3)+ch-'0';ch=getchar();}
	return f*x;
}
bool check(int i,int j)
{
	int f1=Get(i,eg[j].op),f2=Get(i,eg[j].ed);
	if(f1==f2) return false;
	else return true;
}
int main()
{
	n=Read(),m=Read(),k=Read();
	for(int i=1;i<=m;i++) {eg[i].op=Read(),eg[i].ed=Read(),eg[i].val=Read();eg[i].id=i;}
	sort(eg+1,eg+1+m,comp);
	for(int i=1;i<=k;i++) for(int j=1;j<=n;j++) fa[i][j]=j;
	for(int i=1;i<=m;i++)
	{
		l=1,r=k;
		while(l<r){
			int mid=(l+r)>>1;
			if(check(mid,i)) r=mid;
			else l=mid+1;
		}
		if(l==r&&!check(r,i)) l++;
		else fa[l][Get(l,eg[i].op)]=Get(l,eg[i].ed);
		ans[eg[i].id]=l%(k+1);
	}
	for(int i=1;i<=m;i++) printf("%d\n",ans[i]);
	return 0;
}

T2
在这里插入图片描述
这是唯一一道氵点的题把,我考试时却没咋想就走了…;

其实这道题有个东西想到了就好做了,那就是如果想要每一列都变黑至少要有一行先为全黑,那之后就可以每次花 1 1 1代价把一列染黑。

那么我们下手点便是找让一行全黑的代价,我们发现若第 i i i行有白块,必须第i列有黑块,以代价 1 1 1修改 1 1 1个白块,假若第 i i i列没有黑家伙,那必须多花一代价改一下。最后求出每行变全黑需要的值,因为只需一行,取 m i n min min加上 a n s ans ansl

c o d e : code: code:

#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
int ans,n,saber,vis[510][2],whe[510],Min=1000;//whe某列有无黑 vis某行多少白,列是否全黑 
char s;
int main()
{
	scanf("%d",&n);
	for(int i=1;i<=n;i++) 
	for(int j=1;j<=n;j++)
	{
		cin>>s;
		if(s=='#') saber=whe[j]=1;
		else vis[j][1]=1,vis[i][0]++;
	}
	if(!saber){
		cout<<-1;
		return 0;
	}
	for(int i=1;i<=n;i++)
	{
		if(vis[i][1]) ans++;
		if(!vis[i][0]) Min=0;
        Min=min(Min,vis[i][0]+(!whe[i]));
	}
	cout<<ans+Min;
}

T3
在这里插入图片描述
一道蛮妙的题,毕竟神犇fsy都做了2h,首先我们若不考虑它的乘积要在   n m \ n^m  nm之下的话,总方案数就是因数个数的 2 m 2m 2m次方。而我们发现对于一个乘积为 x x x的方案,把所有 a i a_i ai转化为 n 2 m a i \frac{n^{2m}}{a_i} ain2m,那么乘积变为 n 2 m x \frac{n^{2m}}{x} xn2m,这启示我们乘积小于 n m n^m nm方案数和大于的一样多。所以 a n s ans ans便可以表达为总方案数加上乘积为 n m n^m nm方案数再 ÷ 2 \div2 ÷2

首先要求因数个数吧,据大佬crf所说,这是小学奥数,即我们在求质因数时就可以求因数个数,分别乘上因数个数 + 1 +1 +1就行了。

于是我们现在主要目的就是找乘积为 n m n^m nm的方案数,说实话,我这种蒟蒻真不会,听各路大佬讲解终于懂了点。前面所说的求质因数这里便是会用上,我们现在已经知道了各个质因数的个数 n u m num num,那么我们要求只放该因数且放了 n u m ∗ m num*m numm个该因数的方案数 f f f,其中在每个位置不能放超 n u m num num个。这个方案数求出来有啥用呢,其实每个质因数所对应 f f f之积就是乘积为 n m n^m nm方案数总数,可以想想为什么。

所以 f f f怎么求呢,我们可以设 f [ i ] [ j ] f[i][j] f[i][j]表示在第 i i i位已经放了 j j j个质因数的方案数,要的就是 f [ 2 m ] [ n u m ∗ m ] f[2m][num*m] f[2m][numm],转移方程也很简单, f [ i ] [ j ] = ∑ k = 0 m i n ( n u m , j ) f [ i − 1 ] [ k ] f[i][j]=\sum_{k=0}^{min(num,j)}f[i-1][k] f[i][j]=k=0min(num,j)f[i1][k]

t i p s : tips: tips:
最后除以 2 2 2时不直接除,要乘 2 2 2的逆元再取模,而 2 2 2关于一个质数 m o d mod mod的逆元便是 m o d + 1 mod+1 mod+1
f f f数组记得初始化啊!!!!
c o d e : code: code

#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
#define int long long
const int mod=998244353;
int n,m,ans1=1,ans2=1,fxk=1,cnt,ys[40],num[40],f[210][3300];
int dp(int num)
{
	memset(f,0,sizeof(f));
	int sum=0;
	for(int i=0;i<=num;i++) f[1][i]=1;
	for(int i=2;i<=2*m;i++)
	for(int j=0;j<=num*m;j++)
	{
		sum=0;	
		for(int k=0;k<=min(j,num);k++) sum=(sum+f[i-1][j-k])%mod;
        f[i][j]=sum;
	}
	return f[2*m][num*m];
}
signed main()
{
	scanf("%lld%lld",&n,&m);
    int x=2;
	if(n==1)
	{
		cout<<1;
		return 0;
	}
	while(n!=1)
	{
		if(n%x==0)
		{		
		    int tot=0;
			while(n%x==0)
			{
				tot++;
				n/=x;
			}
			ans1=(ans1*dp(tot))%mod;
			fxk=(fxk*(tot+1))%mod;
		}
		x++;
	}     

//	cout<<fxk<<endl;
	for(int i=1;i<=2*m;i++) ans2=(ans2*fxk)%mod;
    if(n!=1) ans1=ans1*dp(1)%mod,ans2=2*ans2%mod;
//	cout<<ans1<<endl;
//1ll*(ans1+ksm(ans2,2*m))%mod*(mod+1)/2%mod);
	printf("%lld",(ans1+ans2)%mod*(mod+1)/2%mod);
}

T4
一道对于本蒟蒻来说毋庸置疑的神仙题…
在这里插入图片描述
好,开 T 4 T4 T4的坑吧,毕竟是道综合性蛮强的数据结构题。

读题后我们发现,第 k k k次操作后的节点个数其实就是 k k k次操作所经过的链上点的并。而这里有个经典做法(懒得打了,直接上图)
在这里插入图片描述

而每次我们多加入一条链时,答案的更新其实就是这样:
在这里插入图片描述

黄色的链为已加入的,红色是新加入的,因为要按dfs序,所以 a n s ans ans更新就要按红色左边那条来(怎么判断后文有介绍) ,(这是不正确的,还可能是右边的,因为可能从右边开搜,被坑了。。。。。)找到两者的LCP(最长公共前缀)便可以了。
那么问题来了:
1 1 1:数很大,不能直接两两比较在,怎么解决?
2 2 2:加入的链位置不一定是按顺序加入,可能从哪里冒进来,怎么记录之前的值?
3 3 3:你加入了一条链,又该如何找到对应的拿来更新 a n s ans ans的另一条链?
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
其实当你把这些问题解决之后,这道题基本就没了(当然你要不写挂)那这里说说神仙 c r f crf crf的方法吧,第一个问题我们用哈希来解决,第二个问题用主席树维护,第三个我们借助 s e t set set容器,每次插入时没必要用lower_bound啥的,直接取新加入的位置上一个或下一个就是了。
那, T 4 T4 T4没了耶。
神 仙 c r f 的 c o d e 神仙crf的code crfcode

#include<bits/stdc++.h>
#define re register
#define fi first
#define se second
#define mpr make_pair
#define pb push_back
using namespace std;
typedef long long ll;
typedef pair<int,int> pii;
typedef set<int>::iterator iter;
inline int read()
{
	int x=0,f=1;char ch=getchar();
	while(!isdigit(ch)&&ch!='-') ch=getchar();
	ch=='-'?f=-1:x=ch-'0';
	while(isdigit(ch=getchar())) x=x*10+ch-'0';
	return x*f;
}
const int N=2e5+5,bs1=233,bs2=10007,mod1=19260817,mod2=1e9+7;
int n,Q,a[N],rt[N],pw1[N],pw2[N];
ll ans=1;
namespace sgt
{
	int idcnt,lc[N*30],rc[N*30];
	pii h[N*30];
	inline void pushup(int x,int l,int mid,int r)
	{
		h[x].fi=(1ll*h[lc[x]].fi*pw1[r-mid]%mod1+h[rc[x]].fi)%mod1;
		h[x].se=(1ll*h[lc[x]].se*pw2[r-mid]%mod2+h[rc[x]].se)%mod2;
	}
	void insert(int &x,int pre,int l,int r,int ps)
	{
		x=++idcnt;
		h[x]=h[pre],lc[x]=lc[pre],rc[x]=rc[pre];
		if(l==r) {h[x].fi^=1,h[x].se^=1;return;}
		int mid=(l+r)>>1;
		if(ps<=mid) insert(lc[x],lc[pre],l,mid,ps);
		else insert(rc[x],rc[pre],mid+1,r,ps);
		pushup(x,l,mid,r);
	}
	int q_lcp(int x,int y,int l,int r)
	{
		if(l==r) return 0;
		int mid=(l+r)>>1;
		if(h[lc[x]]!=h[lc[y]]) return q_lcp(lc[x],lc[y],l,mid);
		else return mid-l+1+q_lcp(rc[x],rc[y],mid+1,r);
	}
	int q_cmp(int x,int y,int l,int r)
	{
		//cout<<h[x].fi<<" "<<h[y].fi<<"  "<<l<<" "<<r<<endl;
		if(l==r) return h[y].fi;
		int mid=(l+r)>>1;
		if(h[lc[x]]!=h[lc[y]]) return q_cmp(lc[x],lc[y],l,mid);
		else return q_cmp(rc[x],rc[y],mid+1,r);
	}
}
struct cmp{bool operator()(int x,int y) {return sgt::q_cmp(x,y,1,n);}};
set<int,cmp>st;
signed main()
{
	//freopen("d.in","r",stdin);
	//freopen("d.out","w",stdout);
	n=read(),Q=read();
	pw1[0]=pw2[0]=1;
	for(re int i=1;i<=n;++i) pw1[i]=1ll*pw1[i-1]*bs1%mod1,pw2[i]=1ll*pw2[i-1]*bs2%mod2;
	for(re int i=1;i<=Q;++i)
	{
		int k=n-read(),last=rt[i-1];
		ans+=n;
		for(re int j=k;j>=1;--j)
		{
			a[j]^=1;
			sgt::insert(rt[i],last,1,n,j);
			last=rt[i];
			if(a[j]) break;
		}
		if(st.find(rt[i])!=st.end()) continue; 
		iter p=st.insert(rt[i]).fi;
		iter l=p,r=p;
		--l,++r;
		//cout<<*l<<" "<<*p<<" "<<*r<<endl;
		if(p==st.end()) continue;
		if(p!=st.begin()) ans-=sgt::q_lcp(rt[i],*l,1,n);
		if(p!=--st.end()) ans-=sgt::q_lcp(rt[i],*r,1,n);
		if(p!=st.begin()&&p!=--st.end()) ans+=sgt::q_lcp(*l,*r,1,n);
		printf("%lld\n",ans);
	}
	return 0;
}

写的最久一次博客…

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水资源是人类社会的宝贵财富,在生活、工农业生产中是不可缺少的。随着世界人口的增长及工农业生产的发展,需水量也在日益增长,水已经变得比以往任何时候都要珍贵。但是,由于人类的生产和生活,导致水体的污染,水质恶化,使有限的水资源更加紧张。长期以来,油类物质(石油类物质和动植物油)一直是水和土壤中的重要污染源。它不仅对人的身体健康带来极大危害,而且使水质恶化,严重破坏水体生态平衡。因此各国都加强了油类物质对水体和土壤的污染的治理。对于水中油含量的检测,我国处于落后阶段,与国际先进水平存在差距,所以难以满足当今技术水平的要求。为了取得具有代表性的正确数据,使分析数据具有与现代测试技术水平相应的准确性和先进性,不断提高分析成果的可比性和应用效果,检测的方法和仪器是非常重要的。只有保证了这两方面才能保证快速和准确地测量出水中油类污染物含量,以达到保护和治理水污染的目的。开展水中油污染检测方法、技术和检测设备的研究,是提高水污染检测的一条重要措施。通过本课题的研究,探索出一套适合我国国情的水质污染现场检测技术和检测设备,具有广泛的应用前景和科学研究价值。 本课题针对我国水体的油污染,探索一套检测油污染的可行方案和方法,利用非分散红外光度法技术,开发研制具有自主知识产权的适合国情的适于野外便携式的测油仪。利用此仪器,可以检测出被测水样中亚甲基、甲基物质和动植物油脂的污染物含量,为我国众多的环境检测站点监测水体的油污染状况提供依据。
### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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