[考试] Test 8.14

Test 8.14

1.Broken Calculator(calc.*)6.0s,256MB

Description:
  小 J 花费 100000000 元购买了一款无敌的计算器,可以保存任意精度的数据。结果拆开包装一看,计算器虽说可以保存任意进度的数据,但是只有一块 n 位显示器,也就是说只能显示数据的前 n 位。愤怒的小 J 随便输入了一个数k,并不断将屏幕上的数平方。他想知道屏幕上的数最大是多少。
Input Format:
第一行一个正整数 T 表示测试数据的组数。
接下来 T 行每行 2 个正整数 n,k 表示屏幕位数和小 J 第一次输入的数 k。
Output Format:
共 T 行,分别为每一个测试数据的答案,即屏幕上出现的最大数。
Samples:
Input:         Output:
2       9
1 6       99
2 99
Data range:
30%: T=1
另外 30%: n<=3
100%: T<=200,n<=9,k<10n

2.Hanoi(hanoi.*)1.0s,256MB

Description:
  Litble 是一个神一样的人,她从来不玩汉诺塔,因为这种游戏太简单了,她 5岁时就可以 14 步完成 4 个汉诺塔的移动。因此他觉得这种游戏已经不适合她这种神玩了。因此她发明了一中叫做 ionaH 的游戏,规则是这样的:n 个大小不同的圆片堆成一摞,每次取出中间的某连续的几片,插入剩下的某两片之间。比如12345->13425 是取出 34 插入到 12 之间的过程。目标是将圆片移动成从上到下依次增大的一摞。虽然 Litble 可以在 1s 内算出最少几步达成目标,她还是想请你来编程验证她的(已经正确)的答案。
Input Format:
多组数据
每组一行,首先一个正整数 n 表示有几个不同圆片,接着是 n 个正整数代表一开
始从上到下的圆片大小(保证是前 n 个正整数)。
单独一个 0 表示数据结束。
Output Format:
每行对应每组数据一个正整数表示最少步数。
Samples:
Input        Output
6 2 4 1 5 3 6      2
5 3 4 5 1 2      1
5 5 4 3 2 1      3
0
Data range:
40%: n<=5
70%: n<=8
100%: n<=9<=20

3.Minecraft(mine.*)1.5s,256MB

Description:
  Steve 在地下世界发现了一个矿洞,这个矿洞由若干个方格组成,Steve 可以从一个方格走到上下左右相邻的方格。每个方格有特定数量的矿(用某个 1~9 数字代替,数字越大,矿价值约高)现在 Steve 可以生成在任意一个方格,每一步可以去到相邻且未经过的方格且不能走出地图。在无路可走之前,他挖到的矿按先后顺序组成一个多位数。他希望这个数字更大。请问最大有多大?
Input Format:
多组数据
第一行两个整数 m,n 表示行数和列数。
接下来 m 行每行 n 个字符表示地图,输入数据没有空格。#号表示不是矿洞的范
围,Steve 不能进入。其余的各个数字表示矿的价值。
最后两个 0 表示数据结束。
Output Format:
一个正整数表示最大的数字。
Samples:
Input        Output
3 7         791452384
##9784#       8643245665432165432123453
##123##
##45###
6 6
123456
6##5#6
5864#5
4##324
3#9##3
212345
0 0
Data range:
30%: n,m<=4
另外 30%: n,m<=5,=1
100%: n,m<=15,nm<=30,<=25

题意:

1.Broken Calculator
  本体题面有些(J)形,说好的保存任意精度的计算器呢??结果是只保留屏幕上的n位,害得我差点全挂在这一题上。那么我们就把屏幕上的数不断平方平方再平方,保存下最大值就可以了。
2.Hanoi
  这个题目其实是有原型的--见HDU1685 具体做法见下解析。
3.Minecraft
  好吧,作为一个MC粉这道题没做出来确实很丢脸,大家可以看看这个AXuanK的博客,我就不再另行讲解了。

题解:

1.Broken Calculator
  其实就算这道题的题意很明确,但是要实现起来其实还是很难想的。比如说程序什么时候停止往下搜索呢?是搜到999….么,明显是有问题的。那你可能会说把之前搜过的结果保存下来,要是搜到了以前搜过的结果就说明构成了一个环,就可以结束了。没错,这已经想到正确的路子上去了。但是,看一看数据: T<=200,n<=9,k<10n ,好吧,存不下来。那么怎么办呢?①我们可以用追及问题的思想,开两个ans同时平方,但是一个平方一次,另外一个平方两次,这样当什么时候跑得快的与跑得慢的相等时,那么就说明出现了环,可以退出了。②人为设置上限。这个比较看脸,但是也能够过,可行骗分做法。
  代码实现如下(因为懒我就不打正解了,其实要实现很容易的,大家可以试试看):

#include <algorithm>
#include <iostream>
#include <cstring>
#include <cstdio>
#include <cmath>
using namespace std;
long long maxn;
long long ans;
int qwe[10]={0,10,100,1000,10000,100000,1000000,10000000,100000000,1000000000};
int main() {
    freopen("calc.in","r",stdin);
    freopen("calc.out","w",stdout);
    int t,n,T;
    scanf("%d",&t);
    while(t--) {
        maxn=0;
        scanf("%d%lld",&n,&ans);
        T=0;
        while(T<=100000) {
            T++;
            while(ans>=qwe[n]) {ans/=10;}
            if(ans>maxn) {maxn=ans;}
            if(ans==qwe[n]-1) {printf("%lld\n",maxn);break;}
            ans=ans*ans;
        }
        printf("%lld\n",maxn);
    }
    return 0;
}

2.Hanoi
  这个题目尤其的猥琐。深搜吧超时,广搜吧爆空间,就连迭代好像都会超时…那么我们就需要一种剪枝手段。没错,那就是IDA*。经过目测我们发现,每移动一次都会影响3个数的后面的数,那么,当你的A*函数测出 位置不对的数个个数*3+已经走过的步数>迭代下界*3 那么,就可以剪掉了。
  ps:可以证明五步之内可以将其还原。
  代码实现如下:

#include <algorithm>
#include <iostream>
#include <cstring>
#include <cstdio>
#include <cmath>
using namespace std;
bool flag;
int n,depth;
int num[20];

int deap() {  //A*,at least how many more steps are needed?
    int t=0;
    for(int i=0;i<=n;i++)
        if(num[i]+1!=num[i+1]) 
            t++;
    return t;
}
bool pan() {  //Check if it has been completed
    int i;
    for(i=1;i<=n;i++) {
        if(num[i]!=i) return false;
    }
    return true;
}
void dfs(int now) {
    int i,j,k,l;
    if(pan() || flag) {
        flag=true;
        return;
    }
    if(deap()+now*3>depth*3) return;
    int tmp[20];
    for(i=1;i<=n;i++) {
        for(j=i;j<=n;j++) {
            for(k=1;k<=i-1;k++) {  //front
                memcpy(tmp,num,sizeof(num));
                for(l=k;l<=i-1;l++) {num[l-i+j+1]=tmp[l];}
                for(l=i;l<=j;l++) {num[l-i+k]=tmp[l];}
                dfs(now+1);
                memcpy(num,tmp,sizeof(num));
            }
            for(int k=j+1;k<=n;k++) {  //behind 
                memcpy(tmp,num,sizeof(tmp));
                for(l=j+1;l<=k;l++){num[l-j-1+i]=tmp[l];}
                for(l=i;l<=j;l++){num[l+k-j]=tmp[l];}
                dfs(now+1);
                memcpy(num,tmp,sizeof(num));
            }
        }
    }
    //move~
}
int main() {
    freopen("hanoi.in","r",stdin);
    freopen("hanoi.out","w",stdout);
    int i,j,k,l;
    while(1) {
        flag=0;
        memset(num,0,sizeof(num));
        scanf("%d",&n);
        if(!n) break;

        num[0]=0;
        num[n+1]=n+1;
        for(i=1;i<=n;i++) {scanf("%d",&num[i]);}
        depth=0;
        do{
            dfs(0);
            if(flag) break;
            depth++;
        }while(depth<=4);
        if(flag) {printf("%d\n",depth);}
        else printf("5\n");
    }
    return 0;
}

                                by:Chlience

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资源包主要包含以下内容: ASP项目源码:每个资源包中都包含完整的ASP项目源码,这些源码采用了经典的ASP技术开发,结构清晰、注释详细,帮助用户轻松理解整个项目的逻辑和实现方式。通过这些源码,用户可以学习到ASP的基本语法、服务器端脚本编写方法、数据库操作、用户权限管理等关键技术。 数据库设计文件:为了方便用户更好地理解系统的后台逻辑,每个项目中都附带了完整的数据库设计文件。这些文件通常包括数据库结构图、数据表设计文档,以及示例数据SQL脚本。用户可以通过这些文件快速搭建项目所需的数据库环境,并了解各个数据表之间的关系和作用。 详细的开发文档:每个资源包都附有详细的开发文档,文档内容包括项目背景介绍、功能模块说明、系统流程图、用户界面设计以及关键代码解析等。这些文档为用户提供了深入的学习材料,使得即便是从零开始的开发者也能逐步掌握项目开发的全过程。 项目演示与使用指南:为帮助用户更好地理解和使用这些ASP项目,每个资源包中都包含项目的演示文件和使用指南。演示文件通常以视频或图文形式展示项目的主要功能和操作流程,使用指南则详细说明了如何配置开发环境、部署项目以及常见问题的解决方法。 毕业设计参考:对于正在准备毕业设计的学生来说,这些资源包是绝佳的参考材料。每个项目不仅功能完善、结构清晰,还符合常见的毕业设计要求和标准。通过这些项目,学生可以学习到如何从零开始构建一个完整的Web系统,并积累丰富的项目经验。
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08-10
资源包主要包含以下内容: ASP项目源码:每个资源包中都包含完整的ASP项目源码,这些源码采用了经典的ASP技术开发,结构清晰、注释详细,帮助用户轻松理解整个项目的逻辑和实现方式。通过这些源码,用户可以学习到ASP的基本语法、服务器端脚本编写方法、数据库操作、用户权限管理等关键技术。 数据库设计文件:为了方便用户更好地理解系统的后台逻辑,每个项目中都附带了完整的数据库设计文件。这些文件通常包括数据库结构图、数据表设计文档,以及示例数据SQL脚本。用户可以通过这些文件快速搭建项目所需的数据库环境,并了解各个数据表之间的关系和作用。 详细的开发文档:每个资源包都附有详细的开发文档,文档内容包括项目背景介绍、功能模块说明、系统流程图、用户界面设计以及关键代码解析等。这些文档为用户提供了深入的学习材料,使得即便是从零开始的开发者也能逐步掌握项目开发的全过程。 项目演示与使用指南:为帮助用户更好地理解和使用这些ASP项目,每个资源包中都包含项目的演示文件和使用指南。演示文件通常以视频或图文形式展示项目的主要功能和操作流程,使用指南则详细说明了如何配置开发环境、部署项目以及常见问题的解决方法。 毕业设计参考:对于正在准备毕业设计的学生来说,这些资源包是绝佳的参考材料。每个项目不仅功能完善、结构清晰,还符合常见的毕业设计要求和标准。通过这些项目,学生可以学习到如何从零开始构建一个完整的Web系统,并积累丰富的项目经验。
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