IB课程四大要领，一起来学习学习

IB是国际体系中相对难度大，不确定性强的体系。最近我们收到不少IB体系家长的需求反馈，希望请专家讲一讲新学期IB体系学生需要了解和注意的重要事项。

IB 的不同阶段

IB PYP，一年级到五年级,没有量化的评分标准，由探究型课程和项目制课程组成，给学生创造在开放的教育环境中自由探索的机会。

小学五年是打下英语基础，学习态度、学习习惯和阅读兴趣等基本学习素养养的成阶段。

IB MYP，六年级到十年级。正式引入评分标准，课程体系包括八大模块九大科目——语言与文学、习得语言、数学、人文与社会、设计、科学、艺术、体育。没有课本和课纲，由IB认证的老师根据课程设置，带领学生以主题式，分单元制的项目学习。

中学五年注重学术能力深度拓展，包括批判性阅读、批判性写作、学术写作和学术探究、调研等能力的培养。

IB DP国际文凭阶段，高中最后两年是全科教育的模式，六大学科——语言，数学，自然科学，社会科学，人文，艺术全部进行的备考型设置。有较高的学术要求和密集的考试，在完成EE（ 拓展论文），TOK（知识论文）和CAS（创造、行动与服务）后，可获得IB文凭。

国际文凭阶段在与大学的学术研究做深入衔接。

IB体系的优势

IB体系的最大优势就在于课程的高难度学术标准。DP阶段每一门学科结束时学生需要完成一篇大学难度水准的课题论文，还有在毕业时完成的两篇大论文，已经向招生官证明了学生在高中阶段已经具备在大学阶段需要的科研探索能力。

IB的全科教育结构对于学生本身综合素质的要求和锻炼的结果为进入大学的研究工作做足准备。

IB的价值更重要的是在学习后期展现出来的批判思维、学术写作、表达沟通和深度探索能力。IB 课程的优势是理念上的优势。

为什么IB这么难

IB体系从小学到初中，初中到高中各阶段都是跨越性的难度增加。

IB 课程没有规定的配套教材，每个学校课程设置都不一样，IB老师给出的评分标准也不统一。大部分的作业都是课题制，没有明确的框架，老师给出思路，带领学生做探究。

IB课程本身要求文理兼顾对大部分学生就是不小的挑战，而且所有DP阶段课程的难度都接近甚至等同于大学课程。六大科目全都必须在DP阶段完成课题论文。

IB是三个国际体系中最难学，对综合能力的要求最高，对学生的学术能力帮助也是最大的。

IB学生需要具备的核心能力

学术写作是核心能力中的核心。IB学生对学术写作应当有非常强的认知，知道基本的逻辑结构是什么。学术写作是以事实为基础的探究型的文章，也是落实批判性思维的有效表达。

由于作业的时间跨度长，IB学生时间管理能力特别重要。

调研能力，这种能力会促进问题的解决，也能帮助做出决策。

主动探究和主动思考能力。

进入MYP中学阶段需要做的准备

开学前进入学校系统查看各科目列出的单元内容，做好预习，尽量做到心中有数。

认真阅读每次下发任务的细则指导和作业完成的分级标准。在此基础上家长协助孩子们分析任务的逻辑，理清作业的思路。

大作业的计划和分解，前期调研，制定行动计划，查找相关资料，具体实施。

尽量把每一门科目都做好深度的剖析和透彻了解，不同的学校存在不一样的学科特点。

MYP阶段的科目学习

MYP数学的难度小于国内的初中数学难度。IB数学的学习目的在于过程和知识的总结，解题时要求标注解题过程、对应的理论， 以及自己的理解，能用现实生活中的案例解释数学原理。

MYP科学注重实验和研究的过程。这个阶段已经要求学生完成四五页长的论文式实验报告。

个人与社会科目涉及大量的研究工作，是学生往往感到头疼的一个部分。人文学科有四个考查方向：认知、调研、传达结果 、批判性写作，要求探究事实背后隐藏的关键要素和逻辑联系。

英语科目的学习要对不同种类的文学体裁建立框架性概念。阅读基础版本的名著选读文章对英语学习会有很大帮助。

艺术、设计、体育这三个科目在初中阶段最具挑战性。

AP、A-level和IB三大体系的选择和互转

如果目前还不能确定未来的学术方向，推荐选择AP体系。AP体系的学术自由度数最高，可选课程多，活动项目多。

如果能够大致确认专业领域，甚至有一点偏科倾向的，比较合适选A-level。

IB是全科思维，如果想接受挑战，想要一点学术上的刺激， IB这个体系就很适合。

只要提早做好备考计划，提前了解学校， 在八、九年级时从IB转出到AP或A-level都不会有备考时间紧张的压力；相反，从AP或A-level转回IB就要困难一些。

主动型大于被动型学习习惯的学生更适合IB，但无论在哪个体系，对自身学术能力的要求都是一致的。大学申请总是基于证明学生自身能力为主，需要一个完整的个体实力的呈现，因此，提前规划，提高学术能力，最为关键。

总之，家长们在前期尽量创造条件鼓励学生多方面尝试，探索自己的兴趣爱好。提前了解感兴趣的教育体系，了解目标学校的特色，基于孩子的学习适应性选择国际体系，找到最符合家庭教育目标的学校。