大裁员的背后，在线教育要凉了？

最近国家颁布了在线教育的各种新规，好几家在线教育公司开始节流，这波来的非常凶猛，因为洋哥也在这个行业就不点名说了。

简单透露点消息，据说有的在线教育公司直接裁员30%以上。最近之前带过的下属密集找我聊天。。贴一个大家感受下：

不少读者关心网易有道是否有类似情况，这里也说下我们公司还是比较坚挺的，主要原因是我们一直在课程产品和互联网产品上发力，而不是疯狂做营销。

还有不少读者咨询我对新规的看法、对行业未来的看法，上次直播其实说了一点点，想着还是写篇文章谈谈我的理解。

首先我认为这次整治的出发点大概率是针对教育内卷，毕竟国家想选拔的人才是要么聪明、要么努力、要么聪明且努力的。

而教育内卷、军备升级导致的后果就是一部分不适合的人也考上了非常好的大学，某种意义上来说这是一种资源浪费。

不得不承认，今天的家长太焦虑了、鸡娃现象也愈演愈烈，但教育资源真的是有限的，竞争升级并不改变结局，这真的就是内卷。

当然，我并不认为只整治在线教育这个问题就能得到解决，毕竟就算没有在线教育，牛逼的家庭依然可以动用教授级别的一对一、可以用各种资源把自己的小孩武装到牙齿。

职业教育和职业大学应该是一条不错的出路，把一部分学生分流到高标准、严要求的职业大学，培养成各行各业的人才，这个可能才是解决教育资源不足的关键。

当然，以上只是我的个人看法，未必是对的。

我依然强烈看好在线教育的未来，首先在线教育包括很多品类，比如成人职业培训、少儿启蒙、青少年素质培训（琴棋书画等等）、K12品类等等，这次受影响最大的是K12和少儿启蒙，其他品类基本没有影响。

而受影响的部分，也会有新的产品业务形态来适应国家的要求，这点大家不用担心，教育毕竟是百年大计，只要是国家有益补充，一定是欢迎的。

相信在线教育本质上是相信科技的未来，在线教育一定会有更美好的未来，但这个更美好的未来大概率依托于在线教育的3.0形态。

重点谈下我对在线教育3.0的看法：

在谈终局展望之前，先来说说教育要解决的本质问题。我认为是以下两点：

 ● 提升学习效率
 ● 加强学习正反馈闭环

学习效率怎么提升？在工业时代，只能依赖名师传授学习方法、学习技巧。这也是工业时代，大家挤破头皮都要给小孩送到名校的最大原因。

学习的正反馈闭环怎么加强？在工业时代，答案是：刻意练习、教师反馈、家长鼓励。

学习效率的最关键点恐怕是练习环节的效率。是低效重复练习还是高效刻意练习这个很重要。

高效率刻意练习非常重要，人类的大脑本质就是个复读机。不信？你能想象出一个从来不存在的颜色吗？

高效刻意练习需要实现两点：一是大量练习、二是真正掌握的知识不能重复练习。

拉开学习结果的分水岭，练习效率要占一大部分。但是工业时代学生存在大量低效反复练习，除非学生天赋异禀又或者有名师指路。

今天的2.0时代的各种模式，在解决本质问题的发力点上，依然和工业时代的思路一致。

大班模型虽然赋能名师，让名师资源能被更多人享受。但在练习这个环节就无能为力了。

并且一旦学习进度展开，即便是同一水平线的学生，很快就拉开了差距。而大班不可能解决学习水平产生变化后的讲授环节的适配！

AI大数据时代，使得千人千面成为可能，用科技精准定位学生的练习反馈、上课反馈。为每一个学生提供最适合的学习路径。

AI大数据的能力赋能练习环节和讲授环节，是真正提升学习效率的关键！再说一点，在新的时代游戏化、社交元素，都可以助力正反馈闭环的建立。

新时代，有了新的选择！

教育是一个非常大的市场，即便国家加强监管，依然会不断发展。

教育行业的不同品类对应着不同的教研和教学方法，是个较为分散的市场。某个细分垂直领域的经验换一个领域恐怕会完全无效。

因此去预测在线教育3.0具体的产品形态，恐怕很难。但是几个特点可以说一下：

1.去营销属性

在线教育3.0的获客一定是全面线上化和品牌化的，而销售方式也大概率不会是今天的电销方式。更多依靠用户口碑传播和线上自购买，销售密集型的模式必将改变。

2.轻讲授环节

大数据AI的全面应用、去直播化（直播优化空间极为有限）、社交化、游戏化。目前也有不少在线教育产品在尝试游戏化、社交化的，但是很明显还不够彻底。做轻讲授环节，很重要！

3.科技驱动练习环节

练习环节的全面线上化数据采集、数据分析、甚至完全可以思考推荐型的主动学习系统。练习环节是最有希望快速实现真正智能化，对抗人类的遗忘曲线、对抗无效练习。

4.成本结构的全面优化

在线教育3.0一定不能是一个低毛利率的生意，也一定不能是一个人才密集型的生意。很简单如果是低毛利率那自身生存就够呛了。更不用谈科技驱动了，科技人才最贵。

优化成本结构意味着将每个运营环节的运营效率提升到极致。这点美团做的非常赞。当然如果做到了第三点，这个成本结构本身就会好很多。

5.教研和产品的深度结合

在线教育3.0对教研的要求会更高，教研需要深度和产品结合。甚至这两个岗位很可能融合在一起。

1.0时代教研完全可以不了解产品、2.0时代教研需要和产品沟通共同推进一些事情、到了3.0时代可能就只有一个岗位了：教研产品经理！

最后唠叨几句：

一年前，在线教育风生水起资本舆论各种加持，短短一年乾坤突变，在线教育不受待见了。

但很多在线教育从业者的初心并没有变，在线教育能有效突破时间、空间等各方面的枷锁，能更合理和公平的分配教育资源。

我们有理由相信未来，我们亦坚定的看到了这个未来。

即便是在风声雀跃的今天，我依然要说：在线教育是一个值得终身探索的行业，我一直觉得只有在线教育能真正让教育更公平那么一点点、让教育能普惠更多人！

做dadababy的时候，早期我们免费，看着一些五线留守儿童也在使用我们产品的时候，看着他们也能说出流利英语的时候，那一刻真的很幸福！

在线教育的从业者们，加油～

你好，我是findyi，毕业于华科、清华，在腾讯做过码农，在360做过技术总监，在独角兽公司做过技术VP。

创业五年虽未获成功，但心中的小火苗一直还在燃烧，看尽南山&西北旺的风光，但依然有着内心执着的追求。

目前我是一位大厂的业务负责人，同时，也是一位信奉终身成长的职场人。

同时，我也是知乎博主：findyi，日常分享高质量职场认知、技术干货欢迎围观。