语文世界杂志语文世界杂志社语文世界编辑部2022年第9期目录

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卷首语《语文世界》投稿：cn7kantougao@163.com
    奠基·脱俗·妙悟

    叶水涛; 1
语文人物
    立意：高考“命意”作文创作的硬核

    鞠九兵; 4-6
专题研讨
    试论读写结合在小学语文阅读教学中的应用策略

    王华; 7-8
    小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略探究

    吴佩佩; 9-10
    合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用分析

    陆凯捷; 11-12
    注入语用理念,夯实单元要素——小学语文阅读教学渗透语用理念思考

    张涛; 13-15
课堂在线
    以小见大，抓细节悟真情

    沙鲁丽; 16-17
    群文阅读教学法在高中语文课堂的应用研究

    宋光辉; 18-19
    推进阅读深度 引发情感共鸣

    焦莉; 20-21
    部编版小学语文口语交际中的“一二三”

    郭炆娟; 22-23
    自读课文教学中的“导读”艺术——以徐杰老师《昆明的雨》自读教学设计为例

    陈瑜; 24-26
    小学语文整本书阅读逆向教学设计实践研究——以《夏洛的网》为例

    郑蕾; 26-28
教学例谈
    课堂小游戏：为“小幼衔接”助力——以一上语文《大小多少》为例

    史仁忠; 28-29
    浅谈立德树人背景下小学高年级语文教育中的德育渗透——以人物教学为例

    李佳芸; 30-31
    “与现代诗为友”综合性学习的项目化实施——以部编版小学四年级下第三单元为例

    徐凡恬; 32-33
    紧扣语文要素，提升学生的核心素养——以统编语文教材五上《忆读书》教学为例

    沃丽萍; 34-36
写作教学
    小学语文随堂小练笔优化策略窥探

    林婉莹; 36-38
    “裁缝”思维主导理性写作

    马月华; 39-40
    让写作也能“换位思考”——论小学语文多角色写作指导的方法研究

    姚彩萍; 41-43
    小周记，大作用

    王会芳; 44-45
百家讲坛
    文本特质教学应按类型区别对待

    乔新; 46-48
    落实思维培养，玩转古文教学

    柳旭雯; 49-50
    引导名著阅读，提升语文素养

    谢磊; 51-52
    把握古诗“情感”，推进阅读深度

    杨蚯鹏; 53-54
    统编版阅读策略须在深度学习中实现

    杨周; 55-56
    理解：阅读课堂深度学习的核心理念

    周丽萍; 57-58
    核心素养视角下小学语文教学的回顾与前瞻

    褚庆敏; 59-60
    整体观照 任务驱动——“活动·探究”单元教学实施策略概述

    王霆;吴春梅; 61-62
    锦上添花，漫游语文世界——小学语文教学中拓展性材料的利用探究

    罗燕; 63-65
语文叙事
    博观约取 厚积薄发——浅谈提升初中生文言文学习能力的方法

    徐玲玲; 66-67
    “互联网+”背景下学生语文学习高阶思维的培育

    傅大琴; 68-69
    “共情式”指导，提升整本书阅读能力

    钱佳伟; 70-72
    细读与品读共舞，阅读与写作齐飞——试论初中语文读写结合的多元化教学方法

    陈凤; 73-75
    核心素养背景下的高中语文分层教学策略研究

    刘璐; 76-78
    探究红色基因传承融入立德树人教育的路径

    唐畅; 79-80
    江苏省丹阳市吴塘实验学校简介

    2
    江苏省丹阳市吴塘实验学校语文教研组简介

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