在进行《一本书的学习》这篇博客中着重说明了思维导图的重要性,今天,我们来讲解下如何在学习中如何画思维导图吧~ 具体内容可以概括为:三三二,即三步骤、三技巧、两原则。
所谓“三步骤”便是在画思维导图时,我们有三个步骤要走:
第一步,目录罗列;
一开始的学习我们并没有太多的理解和认识,那么,就参照着书本的目录大纲先进行简单的罗列即可。
第二步,分支组合;
罗列完目录,分支如此之多,让我们拉拉手做朋友,找找联系,一块坐吧。大家都在一本书里,肯定都是沾亲带故的,只要你有理由,就可以将其合并合并再合并。
第三步,重构全局;
这个步骤您可以理解为在上一步中,通过各种联系,您已经对这张导图有了新的想法和认识,那么,不要犹豫,重新画一张吧~
画图不仅有步骤,还可以有技巧。接下来说说我们的“三技巧”:
技巧一,用词形象,拒绝抽象;
同样是一本高中物理书,您觉得是“高一物理必修一”和“匀速运动”两个词之间哪个词更容易引起您的共鸣呢呢,结果不言而喻。
技巧二,书写内容引导为主,详细为辅;
我们的目标是“一张图胜过千言万语”,绝不是“一张图代替一本书”,画出一张思维导图,目的是通过这张图,可以触发您对书本知识的思索,而绝不是替代书本,不看书不懂书便能知道一切。
技巧三,多提疑问,多问自己为什么;
目录为什么要这样罗列?先后顺序为什么是这样?划分标准是什么?可不可以合并?...等等。通过问自己问题,然后自己来解释回答,那么对于知识的理解,你又加深了一步哟~
有了步骤,有了技巧,让我们来注意下使用思维导图时的“两原则”:
一,少的原则
总结来说,便是分支少、颜色少、标记少、关键字少、均保证在2-5个,是最佳的选择。我们的目标是“干净、整洁、有理由”。
二,多的原则
这个包括两点:联系要多,不同点要多。您可以用“求同存异”来理解,每一个层次之间是否有联系,每一个知识点之间是否有联系。在没有联系的两个点之间,它们的区别在哪里呢。多多关注这些,都将是您的收获~
Ps:在画思维导图时,最关键的地方有两个:一,你要不断的找联系,去优化你的思维导图;二,多问自己为什么,多想这是为什么。加油!
说完了上面这些,希望对您画思维导图有帮助,感谢您的阅读~