“导师说我不是做科研的料”

最新推荐文章于 2020-08-10 23:09:28 发布

人机与认知实验室

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有的研究生对于导师的话很敏感，也很在意。所以，导师对学生不能随意评价。

有学生说：“我每天都努力工作，常常加班加点，可导师还说我不像是做科研的料，为啥呢？”

看来导师的一句话，让这位研究生的心理上受伤了。自己努力工作，得不到导师的认可，心里很委屈是可以理解的。

那么就有一个问题，研究生怎么做才看起来像是做科研的料呢？

笼统说，研究生的日常表现，平时的行为表现，就可以反映了他（她）对科研的态度和追求。

有几个方面，研究生是需要经常自我反思和梳理的：

1、读文献。每天都关注文献了吗？如果没有，就不用怀疑了。如果读文献了，读文献是否思考了，自己在学问上，尤其是对本专业的理解和学术眼界上有没有长进？如果没有迷茫、迷茫、迷茫，突然豁然开朗的体验，还是建议反思一下自己读文献的方法。

2、做实验。做实验是否专业？是否仔细？是否严格？做实验是收集科学数据的最重要的过程，如果有得过且过的态度，每次实验都有赶紧结束的心态，不能耽误吃饭，不能耽误约会，不能耽误娱乐等等，没有废寝忘食，甚至着迷上瘾的经历，也是需要休息一下冷静思考自己的追求的。

3、实验数据。对待实验数据是否有所期待，是否严格认真对待？一旦实验结束，是否有急不可耐的心态看实验结果？是否有马上做表画图统计的习惯？如果没有，实验结束了，结果扔在一边，过了些日子才开始整理，实验过程中的一些细节都没有记录，甚至都忘记了等等，也是需要休息休息，审思一下自己。

4、学术报告。研究生有没有听学术报告的习惯？受邀来单位做学术报告的国内外专家，一般都不会随便的，报告内容无论从幻灯片版面、报告内容，还是开场白、结束语等等，都是会认真准备的，这些方面对于研究生的素养提高和开拓视野，无疑是大有帮助的。

5、时间安排。研究生的时间原则上是科研自由支配的，这就需要智慧和自我约束。研究生每天的时间是否大部分时间都用在了与学位论文相关的方面了？每天用在学业上的有效时间到底是多少？如果没有完成自己每天的计划，是拖到明天，还是压根就没有每天的工作计划？研究生是否有每天忙忙碌碌，就是不知道忙什么的感觉？

6、工作和娱乐。年轻人应该有年轻人的生活，一般说工作要努力，学习要刻苦，但生活也不能耽误，要娱乐，也要约会。但是做到工作和生活平衡的除了大智慧外，还需要有非常强的毅力和自我约束能力，心理承受能力等。如果你的周末或节假日都安排得很满，朋友聚会，外出游玩，约会吃饭，玩手机微信，网络上漫游，看电影，爬山、健身、业余沙龙等等，而另一些研究生情愿暂时（在读研的关键时间内）牺牲了这些活动，充分利用研究生这段时间，做实验、读文献、分析数据、写论文，不用半年时间，差异就很显著了。做事情，做好事情，都必须有时间上的保证。时间上如果没有保证，想做到优秀是很难的。自己做不到优秀，如何与优秀者去竞争呢？又如何在日后人生中的各种“赛事”中胜出呢？

凡事只是想是没有用的，要行动起来。要有所收获，必然就要有所付出，有所取舍，有所侧重。动物行为学上有个概念叫权衡（trade off），简单说时间作为一种人类可利用的资源是有限的（每天只有24小时，研究生的学习时间也是有限的），人类每天的活动多种多样，有固定工作内容，也有自选工作内容，如果用在某一方面的时间多了，就会影响到用在其他方面的时间。动物知道如何在关键的时候，用最小的代价获得最大的收益（所谓的利益最大化原则）。学会权衡轻重缓急，权衡眼前利益和长远利益，合理分配时间，确实是需要功力的！

有个声音似乎很响：我的青春我做主！这话是对的，怎么做才是真正对自己做主了呢？

回到正题，研究生怎么做才像是做科研的料呢？应该说看细节，看效果。每天都朝着专业科研人员的角色靠近，学术人的味道越来越浓，每天的生活都被学术占领着，应该就是了吧。

原文摘于：http://blog.sciencenet.cn/blog-41757-1150538.html

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研究生导师不能做保姆

王德华

科学网最近组织了“研究生职业生涯规划咨询”不限时访谈活动：

链接：http://talk.sciencenet.cn/?id=103

今天尝试回答相关问题的时候，感觉有两个问题比较典型，在这里重点聊一聊。

问：“我是一名青年教师，目前带几个研究生一块做实验。但给我的感觉是，大多数研究生并不是真心喜欢做研究，甚至有同学直接会说我就是来混学位的，以至于这样的态度直接导致做实验不能全心投入，这该怎么办？作为老师总是希望同学们能充分利用读研的时光做一些成果出来，为他们自己将来找一份合适工作添砖加瓦，但我是自己干着急。”

答：这是现状，但还得面对。所谓因材施教，在研究生阶段很不容易。读研究生是自律性很强的一项任务，需要激情，需要兴趣，需要主动。对于明确说来混学位的学生，建议他（她）早点退学吧，或者根据培养单位相关的条例，通过合理（合适）的途径（方式）进行分流。对于主动性差但还希望做点工作、学点技能的学生，对他们课题的实验设计需要很细致，甚至要具体到每个步骤，有些方面需要手把手地教。对于有追求、喜欢科研的学生，应该安排一些探索性、独立性强的工作，多放手，给他们时间和空间，使得他们能够发挥自己的才华和智慧，能够独立实施一些探索性的工作。我曾经听到有的导师说，导师的时间是有限的，也不能平均分配到每个学生身上，也要有重点投入。在今天研究生这样的现状面前，我觉得这种说法也不无道理。

问：“我是一位导师，国产土博。我的老师们都是秉承教而不包的态度教导我们的。的确当时他们创造了较好的工作条件（实验室），也的确没有教我们怎么做科研。很多知识来源于文献、试剂仪器公司的技术支持和死皮赖脸的求助，以及后来的博士后经历。这个过程很辛苦，但收获也很多，抗挫败感能力比较强。现在轮到我做导师了，我实在没办法让自己的学生重复我自己的路，结果是又教又包，教做实验，帮做实验，包写文章。我感觉很累，可是学生也不明白，一些学生说说就动动，不说就不动，文献也读得极少。我反省自己是说得太多，做得太多，请问你们是如何平衡管和不管之间的度呢？谢谢！”

答：首先导师不是保姆，如果事事都管、都包，实际上对研究生的成长是没有好处的。但导师又不能不管，不能放羊式培养。我们常说温室里长不出参天大树，就是这个道理。有些路，研究生必须自己去走，导师代劳会留下很严重的后遗症。

我个人的观点，原则上导师应该在大方向上是掌舵人，是科研条件和生活保障的提供者，是研究集体的学术文化创造人，优秀传统的继承人，温馨科研环境的营造者，正确科研理念的宣讲人，是学生工作的帮手和依靠，是学生精神的鼓励者和支持者，是学生生活中的朋友。导师有导师的工作范围和职责，研究生有研究生的职责，导师不能把属于学生的工作给抢走了，不能越俎代庖。

研究生真正需要的是提高学术素养和工作技能，提高学术眼界和视野，培养理性思维和独立工作的能力。虽然这些话听起来好像有些空，我自己是这么认为的。

导师很重要的一点就是要给有创造能力的学生提供一个可以发挥才华的平台或舞台。导师希望的是青出于蓝而胜于蓝。导师一包到底，学生到底是超不过导师。

现在是信息时代，相关信息获得很容易，在很多方面研究生也是导师的导师，只要提供条件和舞台，优秀研究生会让导师惊喜的。

对于推一推，就动一动，不推就不动的学生，如果还想做点事情，就安排具体一点的工作（参见对上面问题的回答）。

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“请问老师您明年还有招生指标吗？”

王德华

“我想报考您的博士研究生，请问老师您明年还有招生指标吗？”

“老师我对您的研究方向很感兴趣，希望能加入您的团队，请问您是否还有博士名额？”

… ….

每年从9月份以来，导师们都会不断收到联系报考2019年博士研究生的信函。有的是导师推荐的，有的是自己联系的。学生们一般都会介绍自己硕士期间的科研工作、发表的论文和学习的课程、成绩等，也会说说自己的追求、性格、兴趣和爱好等，也会表表决心，也有对未来的憧憬。

有不少学生的材料是很迷人的，尤其发现与你的研究方向比较相近，或者学生硕士期间的研究方向，恰好是你希望提高或拓展的一些领域，眼睛自己就亮了起来。