信息与计算机

信息的定义
1.1950年控制论创始人N.维纳认为，信息是人们在适应客观世界，并使这种适应被客观世界感受的过程中与客观世界进行交换的内容的名称。
2.信息的差异类定义：信息是反映事物的形式、关系和差别的东西，信息存在于客体间的差别之中，而不是存在于客体之中。
3.钟义信的信息定义，从本体论的层次上考察，信息可被定义为“事物运动的状态以及它的状态的改变方式”（纯客观的意义），其中信息泛指一切物质客体和精神现象，泛指一切意义上的变化，这个层次上定义的信息是最广泛意义的信息，它的适用范围最广。从认识论的角度考察，钟教授认为，语法信息、语义信息和语用信息这3个层次应纳入认识论层次上的信息概念中。
4.1948年信息论的创始人C.E.香农在研究广义通信系统理论时把信息定义为信源的不定度。
5.种与属差定义，被定义的概念=种差+属概念,种差是指定义的内涵,起限定作用.
信息的种类

1. 按照性质，信息可分为语法信息、语义信息和语用信息。
   2.按照地位，信息可分为客观信息和主观信息。
   3.按作用，信息可分为有用信息、无用信息和干扰信息。
   4.按应用部门，信息可分为工业信息、农业信息、军事信息、政治信息、科技信息、文化信息、经济信息、市场信息和管理信息等。
   5.按携带信息的信号的性质，信息还可以分为连续信息、离散信息和半连续信息等。
   6.按事物的运动方式，还可以把信息分为概率信息、偶发信息、确定信息和模糊信息。
   7.按内容可以分为三类:消息、资料和知识。
   8.按社会性，社会信息和自然信息。
   9.按空间状态，宏观信息、中观信息和微观信息。
   10.按信源类型，内源性信息和外源性信息。
   按价值，有用信息、无害信息和有害信息。
   按时间性，历史信息、现时信息和预测信息。
   按载体，文字信息、声像信息和实物信息。
   按信息的性质，语法信息、语义信息和语用信息。
   信息的度量
   度量信息的自信息量和信息熵。
   现代信息论的奠定人香农(Shannon)给出了信息的定义，并对信息进行了信息量的量化度量。“信息是用来消除随机不确定性的东西”，香浓将信息和不确定性联系起来，如果能够度量一个事情的不确定性，那么也就能够度量某一信息的信息量。注意，在这里，我不用概率论上的专业术语随机变量等等，而是用“事情”表示某一可能包含多种“情况”的宏观事物。
   计算机信息处理
   在计算机中信息都是以0、1两种数据来表示的，大家都知道，但是就是这两个简单的0、1如何实现了计算机的强大计算呢？这就涉及到了计算机中信息的表达和处理。在大学计算基础课上，开始就涉及了二进制、八进制、十进制、十六进制等进制之间的转换方式。其中二进制是计算机的实现方式，其他的进制都是出于一些目的定义的。在二进制中有三个基础概念：原码、反码、补码是非常重要的，很多人也对三者之间的转换方式非常清楚。
   原码：对于十进制的数据，可以采用多个0、1构成的比特向量表示，其中最高位表示符号位，当为1时，表示这个数为负数，当为0时，表示这个数为正数。
   反码：是指原码符号位除外的其他位进行取反操作，但是取反操作只针对负数，也就是说正数的原码等于反码。
   补码：也只是针对负数而言，对于负数补码是指在反码的基础上加1即表示补码（但是不能改变符号位数据）。对于正数而言，补码等于反码，等于原码。
   我们可以这样认为，为了解决负数的问题，在计算机中引入了反码、补码的概念，且补码、反码主要针对的对象就是负数，正数的补码、原码、反码是相同的bit向量。
   计算机信息处理的形态有文本、数值、音频、图像和视频。
   图灵机
   图灵机，又称图灵计算、图灵计算机，是由数学家艾伦·麦席森·图灵（1912～1954）提出的一种抽象计算模型，即将人们使用纸笔进行数学运算的过程进行抽象，由一个虚拟的机器替代人们进行数学运算。 所谓的图灵机就是指一个抽象的机器，它有一条无限长的纸带，纸带分成了一个一个的小方格，每个方格有不同的颜色。有一个机器头在纸带上移来移去。机器头有一组内部状态，还有一些固定的程序。在每个时刻，机器头都要从当前纸带上读入一个方格信息，然后结合自己的内部状态查找程序表，根据程序输出信息到纸带方格上，并转换自己的内部状态，然后进行移动。
   小结
   计算机是处理信息的工具，计算机科学最初源于数学，数学是计算机科学的一个重要基础，通过解方程，生成迷宫了解了计算机是如何解决代数、几何与逻辑方面的问题，计算机学科具有理论、抽象、设计三个学科形态，在对描述和交换信息的算法过程的研究中，“什么能有效的自动进行”是本学科的基本问题。
   面对着信息时代，了解好信息与计算机的关系，要深刻认识到计算机学科对未来的重要性，认真学习基本理论、方法和技能的同时，更要重视数学基础知识和专业基础知识的学习，同时注重应用所学知识解决科学与工程实际问题能力以及创新能力的培养。