卧槽，怎么才20多，就中年危机了...

有些去了互联网的小伙伴，和我闲聊时，会担心35岁年龄危机。

甚至有的刚上大一，就开始焦虑，危机感十足。

有人还会后悔自己当初的选择，如果毕业时去考公务员或进高校当老师，现在的生活应该是“按时下班的夕阳格外美”了。

那事实真的是如此吗？高校的教师和科研人员就没有年龄危机了吗？今天分享一答主朋友的任教经历，大家可以自己体会，希望对于有过选择纠结的小伙伴，有所帮助～

我在某211高校任教，女性，副教授，35岁，标准的中年人。

要问有没有中年危机？

答案是肯定的。按理说，我已经评上了副教授，没有入职青椒“非升即走”的压力，没有老教授争做“学科带头人”的责任，应该是最“舒适”的阶段。但我可能不属于安分的一群人，时常有危机感。具体的危机来源如下：

新人的冲击

高校招人越来越卷，很多新入职的博士毕业于清华北大，或者其他全国排名前10的高校。他们受过更科学的训练，拥有更扎实的基础。他们入职后发论文厉害，拿国家基金也更猛。感觉不快点评上教授，这辈子都没机会上了似的。

老人的压迫

高校“论资排辈”的现象还是存在的。特别是像我们这类文科专业，没有各种技术专利、发明创造的背书，老教授或者是年长的副教授很容易在各种评奖评优，或者项目申请中胜出。像校级和省级的科研和教学项目，如果和教授同台PK, 基本是被KO的结局，只能不停申请，等着捡漏。

收入增长受限

高校教师的工资一直在网上被人吐槽太低。我一个本科生毕业拿到格力的offer，人家给他开15w年薪，他居然嫌钱少拒了。我真想把我的工资条发给他看看，让他见识一下数年如一日的低工资长啥样。。。

很多人会质疑：高校教师为什么不开公司，自己创业呢？

一是高校的考核要求越来越高。学习不仅要考核科研（每年发表的文章数量、主持的基金数量）、还要考核教学（每年上课的课时数）。如果完成不了，虽没不会被辞掉，但要降低每月岗位津贴。完成考核尚属不易，如何有时间外出兼职？

二是知识的转化和变现并不容易。身为高校教师，我们受到的学术训练是如何发现和创造新知识，但是没人教我们把知识变现。即使是那些拥有技术专利的老师也不一定能投产变现，更何况是我们这些只会“纸上谈兵”的文科老师。

学生的限制
学校里流行一句话：一流的本科，二流的研究生，三流的博士。这些年，本校的本科生考研保研后，愿意留在本校的少之又少，多半研究生都是从二本三本考上了的。

我肯定他们的考试能力，但是在专业素养和内驱力上，跟本校的学生比确实不如（可能我没遇到好学生。）好多研究生读研的目的是获取文凭，我也不好意思逼着他天天做冷板凳看文献写文献，万一逼出心理问题，可能要搭上自己的职业前途。

所以，对人到中年的高校教师，研究还得做，好学生可遇不可求，关键还得靠自己。

知识结构的调整

互联网、人工智能、科学技术的发展改变了我们的生产、生活方式，也改变了一些我们原有的知识结构。这几年，我明显感觉到教材已经严重滞后于社会发展，而且自己的知识体系也滞后于学科的发展。

怎么办？可以选择躺平，但有风险，不知道能不能安全撑到退休；或者选择改变，但改变就会有阵痛，会艰辛，有不确定性。我选择后者。

怎么做？第一，多看多听多学习，学习前沿的书籍、论文和课程，参加各种学术会议，听大咖的讲座，洞察学科前沿。第二，多想多做多实践。整合各种知识，然后要自己尝试着做。这个转换的过程可能有些艰辛，但是贵在坚持和坚韧。

家庭的责任

人到中年，上有老下有小。如何教育子女，如何赡养父母，是每个中年人必须面对的问题。我们两边的父母现在都没有工作、没有稳定的退休工资，甚至没有健康的身体。孩子尚且年幼，需要陪伴、需要引导、需要投入。

如何兼顾工作和家庭？说不清、道不尽、解不出。特别是对于人到中年的职场女性，稍微做得不好，还要受到众人的非议。

当然如果掌握一门技能，就会更好。

推荐可以学习一下Python，在各行各业都可以灵活运用。

只有不断提升自己，才会保持自己的核心竞争能力。

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最后

在内卷的浪潮中，其实各行各业都有着不同的焦虑和压力。我们不用羡慕别人，过好自己的生活，把握当下就好了。偶尔的适当躺平放松一下还是不错的，愿每个人都能在“糟心”的生活里乘风破浪，拥有更广大的天空。