读《读大学，究竟读什么》感悟一

---

关键字：学会怀疑和批判性性思维、创新性思维、创新性系统的分析、独立提出问题、独立思考、独立解决问题

---

人贵为万物之灵长，万物至尊，人优于其他的生物最根本点就在于人有一个能思考的大脑。几千年以来的人类文明史的发展进程告诉我们，对待外界的事物不能恪守固的理解，如果要想有长足的发展，学会怀疑当下的产物并且积极提出质疑和问题才是关键。问题是最好的老师，提出一个好的问题远远比解答一个难题来的有价值，因为在提问题这个过程中，我们需要深入理解其内在的机制，对于他的运行原理发表自己的看法，这个过程本来就是分析问题的过程，大脑将会得到一个非常好的锻炼 ，而解答问题仅仅是利用现有的知识体系去解释一个真理，设计一个自行车和修理一个自行车来比，明显前置才是核心。就好比：苹果手机机身标志：designed by California，而在中国的商品上的标志则是：made in China，两者的不同直接导致其获得的利润天差地别。

怀疑是一切可能的开端，提出一个好的问题会激励一代人去解决问题，从而推动社会的发展。缺乏对学生有意识地引导他们提问题，这样的模式在中学这样的教育背景下的副作用并没有及时暴露出来，因为高中的学习以高考为终极目标，而高考体制的根本属性就是知识的量，而不是学生怀疑知识的能力，他的评判标准就是分数，你的知识越多，越深，你的分数自然水涨船高，但是这种诟病被学生带入大学之后就会危害甚重，大学的学习，知识的获取仅仅是很少的一部分，最关键的环节是学会学习，而不是学会把已有的知识毫无思考地装进自己的大脑。在这个知识爆炸的时代，知识的保值期已经不如孔孟年代那样具有几千年的辉煌效益，知识的更迭速度快得已经让、一个大学上毕业以后，在学校学到的知识早已过时的程度。练就一身能靠自己的独立思考，批判性的思维有助于自己在新的知识面前能泰然自若，依然能够胜任不断更新的工作。因为新的知识和能力永远更新那些懂得怀疑和提出问题的人手上。所以即使我们学校的教授说的是世界永恒不变的真理，我们都应该保持一份怀疑的态度去学习，怀疑过后的知识一定会让人印象深刻，以后对此绝对会深信不疑，这就是知识的信仰，始于怀疑，终于信仰。

一个人的怀疑不是盲目的提出无厘头的问题，而是提出现今没有出现的问题，这就需要一个学生能具备创新性的思维。可是泱泱大国几千年的文明发展中，儒家思想一直是主流思想，儒家教育一个人，群体，社会，以及一个民族、国家如何做才能合乎合理。到了明清时期的科举制度，儒家变成了选拔人才的文学方式，在这样的方式下，隐含着一个规则：儒家不提倡创新，凡是和儒家相违背的任何言论都是对经典的亵渎。科举制度为古代中国培养了大批的文人墨客，使得中国的思想教育空前的统一，人人脑袋里装地都是四书五经这些经典，对于西方的新知识完全是拒绝的。这样的思想传统毒害至今，导致现在的学生都喜欢学前人创造的知识，而不喜欢自己去创新知识。打破固有的思维定势，才能在满地都是大学的今天脱颖而出。

一个人如果在小的时候，父母有意识地培养怀疑精神，答案不唯一理念，对任何的事物都保持着一种怀疑的眼光来看待，发表自己的看法，对现有的状况提出自己的修正方案，这样的孩子起码在思维上已经达到了同龄人难以企及的高度了。当你具备了一定的怀疑精神以后，你还需要做的就是学会系统，正确地思考问题以及采取科学合理的方式来解决问题。提出一个好的问题可以引导你去更深层次地理解一个知识的深层含义，而解决问题则是利用现有的知识储备来解决未知的奥秘。

总结一下：带着一种怀疑的态度去学习生活中出现的任何事物，批判看待出现的结果，大胆假设，小心求证，在求证的路上注意方式方法，这也培养了独立思考问题和解决问题的能力，只有这样才能在大学阶段完成中学生到大学生的艰苦转变，进而为成为社会人做好铺垫。