第四次作业--选择结构（2）

一：改错
先将源程序（有错误的程序）复制到devc++中如图

进行第一次编译寻找错误
发现错误信息（1）如图

错误原因：第13行关于面积的计算式的sqrt数学函数缺少“）”，导致编译错误
改正方法：补齐缺少的“）”
进行第二次编译寻找错误
发现另有错误（2）如图

错误原因：“if”和“else”语句后缺少对应的“{}”大括号，导致没有与“else”配对的“if”，逻辑关系出现了问题导致编译错误
改正方法：将“if”和“else”后缺少的“{}”补齐
现进行第三次编译寻找错误
编译成功

进行运行指令，按输入样例1进行输入，发现结果与输出样例1相同

关闭，进行第二次运行，按输入样例2进行输入，发现与输出样例2不同，显然不符合题意存在错误信息（3）

返回源程序寻找错误发现
错误原因：选择语句中，三边的判断语句，且“&&”错写成了，或"||"导致当输入三边构不成三角形时发生错误
改正方法：将第11行“||”改为“&&”
进行第三次运行，按输入样例2进行输入，发现结果与输出样例2相同

所有错误改正，改正后符合题目要求的正确程序如下

二：学习总结
1.在编程解决问题的过程中，我们会用到多个if语句，if...else if... 语句以及switch语句，查阅资料，总结一下这三种情况的区别何在，并分别举例加以说明。

总结（1）：通过比较得出，在选择条件是嵌套类型的我们使用if--else 语句比较方便；当条件单一是使用switch--case 比较简单。
例如输出结果 i=2，分别用两种语句进行

include<stdio.h>

int main(void)
{
int i = 2;
if (i == 2)
{
printf(" i 等于 2");
}
else
{
printf(" i 不等于 2");
}
return 0;
}

include<stdio.h>

int main(void)
{
int i = 2;
switch (i)
{
case 1: printf(" i 等于 1"); break;
case 2: printf(" i 等于 2"); break;
case 3: printf(" i 等于 3"); break;
case 4: printf(" i 等于 4"); break;
case 5: printf(" i 等于 5"); break;
default: printf(" i 不等于1，2，3，4，5， "); break;
}
return 0;
}

总结（2）：if语句更灵活，switch语句显得结构更清晰
总结（3）：多个if是所有的if都会进行判断，if else if是只要有满足条件的，就不再对之后的else if进行判断
总结（3）：如果所有if的条件不存在包含于被包含的关系，那么就用if就可以，如果存在或者不清楚包含与被包含的关系最好用if else
参考资料连接1:http://blog.csdn.net/u014536527/article/details/48878649
参考资料连接2:http://www.jb51.net/article/83096.htm
参考资料连接3https://zhidao.baidu.com/question/166896032.html:

2.对其他你认为需要进行总结的内容进行总结。
本人对本章其他需要总结的内容如下几点：
（1）：“switch case ”语句中，“switch”后面（）跟的是一个值，不能忘记添加“break”
（1）：“if”，“else if ”后一定要记得加条件语句，而“else”后不能加条件语句
（3）：弄清楚字符与字符串的关系，仔细区分字符与字符串，不可混淆使用

三：实验总结

1. （1）题目：
   本题要求编写程序将一个百分制成绩转换为五分制成绩。转换规则：
   •大于等于90分为A；
   •小于90且大于等于80为B；
   •小于80且大于等于70为C；
   •小于70且大于等于60为D；
   •小于60为E。

（2）流程图

（3）源代码
#include<stdio.h>
int main()
{
int a;
scanf("%d",&a);
if(a>=90)
{
printf("A");
}
else if(a<=90 && a>=80)
{
printf("B");
}
else if(a<=80 && a>=70)
{
printf("C");
}
else if(a<=70 && a>=60)
{
printf("D");
}
else
{
printf("E");
}
return 0;
}
（4）实验分析
问题：最后的“else”后加了条件语句
原因：刚开始学没有搞清楚
解决办法：实验课上询问同学已解决
（5）本题PTA提交列表

1. （1）题目：给定平面上任意三个点的坐标(x​1​​,y​1​​)、(x​2​​,y​2​​)、(x​3​​,y​3​​)，检验它们能否构成三角形。
   （2）流程图
   
   
   （3）源代码

   include<stdio.h>

   include<math.h>

   int main()
   {
   double x1,y1,x2,y2,x3,y3,a,b,c,s,L,A;
   scanf("%lf%lf%lf%lf%lf%lf",&x1,&y1,&x2,&y2,&x3,&y3);
   a=sqrt(pow(x1-x2,2)+pow(y2-y1,2));
   b=sqrt(pow(x2-x3,2)+pow(y2-y3,2));
   c=sqrt(pow(x1-x3,2)+pow(y3-y1,2));
   if(a+b>c&&a+c>b&&b+c>a)
   {
   L=a+b+c;
   s=(a+b+c)/2;
   A=sqrt(s(s-a)(s-b)*(s-c));
   printf("L = %.2f, A = %.2f",L,A);
   }
   else
   {printf("Impossible");}

return 0;
}
（4）实验分析
问题：编译发生错误

原因：忘记加头文件#include<math.h>
解决办法：因为用了“sqrt”和“pow”函数所以不填加头文件不能进行编译，仔细查找错误发现原因并改正
（5）本题PTA提交列表

1. （1）题目：本题要求编写一个简单计算器程序，可根据输入的运算符，对2个整数进行加、减、乘、除或求余运算。题目保证输入和输出均不超过整型范围
   （2）流程图：
   
   （3）源代码：

   include<stdio.h>

   include<stdlib.h>

   int main()
   {
   int a,b,c;
   char d;
   scanf("%d %c%d",&a,&d,&b);
   switch(d)
   {
   case '+':
   c = a + b;
   break;
   case '-':
   c = a - b;
   break;
   case '':
   c = a b;
   break;
   case '/':
   c = a / b;
   break;
   case '%':
   c = a % b;
   break;
   default :
   printf("ERROR");
   exit(0);
   }
   printf("%d",c);

   return 0;
   }
   （4）实验分析
   问题：
   原因：“%c”输入时误将空格字符和转义字符作为有效字符输入
   解决方法：在“%c”前再加一个“ ”以保证正常运行
   （5）本题PTA提交列表：
   

2. （1）题目：本题目要求一元二次方程的根，结果保留2位小数。
   （2）流程图
   （3）源代码:

   include<stdio.h>

   include<math.h>

   int main(void)
   {
   double a,b,c,d,e,f;
   scanf("%lf %lf %lf",&a,&b,&c);
   if(a==0&&b==0)
   {
   if(c==0)
   {
   printf("Zero Equation");
   }
   else
   {
   printf("Not An Equation");
   }
   }
   else
   {
   d=bb-4ac;
   if(d>0)
   {
   if(a!=0)
   {
   e=(-b+sqrt(d))/(2a);
   f=(-b-sqrt(d))/(2a);
   printf("%.2f\n%.2f",e,f);
   }
   else
   {
   e=-c/b;
   printf("%.2f",e);
   }
   }
   else if(d==0)
   {
   e=-b/(2a);
   printf("%.2f",e);
   }
   else
   {
   e=-b/(2a);
   f=sqrt(-d)/(2a);
   if(b==0)
   {
   printf("%.2fi\n-%.2fi",f,f);
   }
   else
   {
   printf("%.2f+%.2fi\n%.2f-%.2fi",e,f,e,f);
   }
   }
   }
   return 0;
   }
   （4）实验分析：
   问题：没有考虑纯虚根的情况
   原因：考虑到不周全，想的不够全面
   解决：交完作业之前一直没有想到，交作业后与同学进行交流，得到解决
   （5）本题PTA提交列表：
   

四：博客互评
李仁正：http://www.cnblogs.com/lrxlrz/p/7763680.html
范凯华：http://www.cnblogs.com/fkh1/p/7774050.html
何强：http://www.cnblogs.com/jjjj1234/p/7772739.html

本次作业如上

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