django计算机毕设第二课堂管理系统的设计与实现y393f9

该项目含有源码、文档、程序、数据库、配套开发软件、软件安装教程

项目运行

环境配置：

Pychram社区版+ python3.7.7 + Mysql5.7 + HBuilderX+list pip+Navicat11+Django+nodejs。

项目技术：

django + python+ Vue 等等组成，B/S模式 +pychram管理等等。

环境需要

1.运行环境：最好是python3.7.7，我们在这个版本上开发的。其他版本理论上也可以。

2.pycharm环境：pycharm都可以。推荐pycharm社区版;

3.mysql环境：建议是用5.7版本均可

4.硬件环境：windows 7/8/10 1G内存以上；

6.Navcat11：这个版本不限10/11/14/15都可以。；

毕设帮助，指导，调试部署(见文末)

3.1系统的可行性分析

第二课堂无论在高校还是社会中都广泛存在，第二课堂个性化推荐服务系统是管理第二课堂不可或缺的一部分，对第二课堂个性化推荐服务系统的可行性分析基于当下的互联网背景，从经济、市场、技术、法律和学生使用上进行了调查，从此验证次系统开发的可行性[6]。下面分别从以下几点进行分析:

1. 经济可行性分析：此次第二课堂个性化推荐服务系统所用的框架技术完全是开源的，其余的软件使用也都是免费的，在开发方面所消耗的成本可以忽略不计。而购置第二课堂，建立第二课堂信息库所需的费用远远少于其带来的社会收益，从经济上分析开发第二课堂个性化推荐服务系统是完全可行的。
2. 市场可行性分析：第二课堂个性化推荐服务系统作为非盈利性的系统，其职能在方便人民群众。第二课堂作为承载知识的载体，高校与社会都有不计其数的第二课堂，而第二课堂个性化推荐服务系统需要第二课堂的支撑，自然在市场上可行。
3. 技术可行性分析：对系统进行分析，第二课堂个性化推荐服务系统的大部分功能都需要管理员完成，Django框架其中的Django-Admin系统只需要添加少量代码就可以很好适配管理员功能[7]。Django的模板可以提高HTML文件的复用率，提高效率。在数据库方面，ORM简化了表的创建和使用，采用了Oracle旗下开源的关系型数据管理系统MySQL，多表存储的特点使数据更加规范化，增删改查更容易[8]。综上所述，技术开发上并无太大的难点。
4. 学生使用可行性分析：鉴于系统的使用学生为高校学生，有统一的学号和一定的知识水平，且系统无需学生有过多的操作，界面清晰简洁，学生使用可行性上无问题。
5. 法律可行性分析：本应用的开发内容均在法律范围内得到支持，并已经通过备案。

3.2系统的需求分析

需求分析在系统开发中有着十分重要的作用[9]。软件项目凭借软件工程的思想和步骤可以大大的提高开发效率，缩短软件开发周期，保证了软件项目的质量。需求分析作为软件工程方法中的一步是至关重要的。软件需求工程是一门分析并记录软件需求的学科[10]。需求分析简单的来说就是学生需要什么，系统需要什么，对此进行问题的列举，等级的排列，需要缜密的思分析和大量的调研[11]。

第二课堂个性化推荐服务系统在国内有很多值得借鉴的例子，功能也都趋于完善，因此此次第二课堂个性化推荐服务系统将轻量化开发，要完成以下功能：

（1）要支持完整的学生注册，登录功能，账号的管理通过管理员来实现。

（2）第二课堂个性化推荐服务系统的前端页面简单明了，功能让学生快速上手，一目了然，不需要教程也能直接使用。

（3）为了学生能够方便的搜寻第二课堂，将对第二课堂的书名，作者名，出版社编写搜索功能。

（4）学生借阅之后可以通过系统直接归还，系统为学生提供了第二课堂借阅及归还的功能。

（5）管理员通过后台系统来完成对第二课堂信息的编辑，包括添加、删除等操作。

（6）管理员可以通过归还记录和借阅记录可以查看学生的借阅、归还情况。

3.3小结

第二课堂个性化推荐服务系统旨在让学生能够轻松便捷的享受阅读，让管理员的工作负担减轻。本章主要对第二课堂个性化推荐服务系统的经济、技术、学生使用、法律、市场可行性进行分析。确认可行后，对第二课堂个性化推荐服务系统进行了需求分析，从学生和管理员角度思考了可能会有的需求，是后续论文和应用开发的基础指导。

4 系统总体设计

此次第二课堂个性化推荐服务系统通过Django框架。Django适合快速构建Web应用[12]。Django将MVC设计模式中的视图分成了View模块和Template模块两部分，将动态的逻辑处理交给View处理，页面通过Template来实现。Model和Template由View连在一起，如此划分后，程序中的每一部分只做一件事情，耦合度大大降低，便于开发者管理[13]。

4.1系统结构设计

第二课堂管理系统分为三个部分，即管理员管理、教师管理和学生管理。该系统是根据学生的实际需求开发的，贴近生活。从管理员处获得的指定账号和密码可用于进入系统和使用相关的系统应用程序。管理员拥有最大的权限，其次是教师和学生。管理员一般负责整个系统的运行维护和总体协调。

系统结构如图4-1所示。

4.3数据库的概念设计系统的E-R图

 概念设计是将整体分为在地面上表达出来的单个个体。E-R图形象的连接了实体模型和概念模型。因此，E-R图需要根据数据库表和表字段进行合理设计，表达的概念知识点用图形描述，可以直观地让相应人员清楚，并分解整个E-R图[13]。我们通常表达不清晰没有概念的东西。但是通过E-R之间的联系，E-R模型法是对这种模糊概念的事务最简单、最常用的设计方法。

(1) 学生E-R图如下图4-2所示。

图4.1学生E-R图

图4.2比赛报名E-R图

4.3比赛成绩E-R图

5.1系统前台功能模块

学生以游客的身份进入到第二课堂个性化推荐服务系统前台，在网站首页可以查看首页、视频资源、比赛信息、资讯信息、公告信息、留言板、后台管理等内容，学生如果需要进行其他操作，则需要进行注册及登录，网站首页页面如图5-1所示。

图5-1网站首页界面图

点击注册学生，在注册页面通过输入学号、密码、姓名、手机等信息完成学生注册操作；点击登录，学生通过输入账号和密码，输入无误即可登录到系统前台，学生注册及登录如图5-2所示。

图5-2学生注册及登录界面图

第二课堂信息：在第二课堂信息首页，学生可以通过点击视频资源、比赛信息、资讯信息、公告信息、留言板进行查询评论等操作；页面如下图所示。

图5-3-1首页比赛信息界面图

图5-3-2视频资源详情界面图

图5-3-3公告信息界面图

图5-3-4资讯信息界面图

个人中心：在个人中心页面，学生可以根据需要更新个人信息，可以点击退出登录退出前台，还可以对我的发布和我的收藏内容进行管理，具体操作页面如图5-4所示。

图5-4个人中心界面图

点击后台管理，页面跳转到系统后台，可以对个人中心、比赛报名管理、比赛成绩管理等功能模块进行管理操作；学生后台管理页面如图5-5所示。

图5-5后台管理界面图

5.2管理员功能模块

管理员登录，管理员在进入系统前，需要在登录页面根据要求填写用户名和密码，选择角色，点击登录进行登录操作，如图5-6所示。

图5-6管理员登录界面图

管理员登录系统后，可以对个人中心、学生管理、教师管理、视频分类管理、视频资源管理、比赛项目管理、比赛信息管理、比赛成绩管理、资讯信息管理、留言板管理、系统管理等功能模块进行相应的操作管理，管理员功能页面如图5-7所示。

图5-7管理员功能界面图

学生管理：在学生管理页面管理员可以通过输入学号、姓名进行查询信息的操作，还可以对学生信息进行在线审核、新增、修改、删除的操作，具体操作页面如图5-8所示。

图5-8学生管理界面图

第二课堂教师管理：在第二课堂教师管理页面可以输入教师姓名和性别进行进行查询、修改、删除、新增等操作，具体操作页面如图5-9所示。

图5-9教师管理界面图

第二课堂视频分管理：在第二课堂视频分类管理页面管理员可以通过输入视频分类进行查询的操作，还可以对视频分类进行新增、修改、删除等操作，具体操作页面如图5-10所示。

图5-10视频分类管理界面图

在视频资源管理页面，管理员可以通过输入视频名称和视频分类等进行查询操作，还可以对视频资源进行查看评论、修改、删除等操作，具体操作页面如图5-11所示。

图5-11视频资源管理界面图

在比赛项目管理页面，管理员可以通过输入比赛项目进行查询操作，还可以对比赛项目进行详情、修改、删除等操作，具体操作页面如图5-12所示。

图5-12比赛项目管理界面图

点击比赛信息，管理员可以通过输入比赛名称、比赛项目和教师姓名进行查询的操作，还可以对比赛名称进行新增、修改、删除等操作，具体操作页面如图5-13所示。

图5-13比赛信息管理界面图

比赛成绩管理，在比赛成绩管理页面，管理员可以输且比赛名称、姓名和教师姓名进行查询并可以详情和删除等进行相关操作，具体操作页面如图5-14所示。

图5-14比赛成绩管理界面图

资讯信息管理；在咨询信息管理页面，管理员可以输入标题和简介进行查询操作，并可以对资讯信息新增、修改和删除等操作，具体操作页面如图5-15所示。

图5-15资讯信息管理界面图

Python毕设帮助，指导，调试部署