LDA 主题模型

背景我们生活中总是产生大量的文本,分析这些观察到的语料库是如何生成的就需要对文本进行建模。常见的文本建模方法包括:Unigram、PLSA、LDA 、词向量模型(CBOW、Skip-gram)等。LDA模型是一种主题模型(topic model),属于词袋(不关心词与词之间的次序)模型。模型描述人类所产生的所有语料文本我们都可以看成是上帝抛骰子生成的。我们观察到的只是上帝玩这个游戏的结果——词序列构
摘要由CSDN通过智能技术生成

背景

我们生活中总是产生大量的文本,分析这些观察到的语料库是如何生成的就需要对文本进行建模。常见的文本建模方法包括:Unigram、PLSA、LDA 、词向量模型(CBOW、Skip-gram)等。LDA模型是一种主题模型(topic model),属于词袋(不关心词与词之间的次序)模型。

模型描述

人类所产生的所有语料文本我们都可以看成是上帝抛骰子生成的。我们观察到的只是上帝玩这个游戏的结果——词序列构成的语料,而上帝玩这个游戏的过程对我们来说是个黑盒子。所以在统计文本建模中,我们希望猜测出上帝是如何玩这个游戏的。具体一点,最核心的问题是:

  1. 上帝都有什么样的骰子?
  2. 上帝是如何抛这些骰子的?

第一个问题就对应着模型包含哪些参数,第二个问题就对应着游戏的规则,上帝可以按照一定的规则抛骰子从而产生词序列。

LDA算法:

这里写图片描述

LDA过程图示:
这里写图片描述

LDA 概率图模型:

这里写图片描述

整个语料库共包含 M 篇 文档。其中第 m(m[1,M]) 篇文档中的第 n(nNm) 个词记为 wm,n 。这个概率图模型可以分解成两个主要的过程:

  1. α⃗ θ⃗ mzm,n ,这个过程表示在生成第 m 篇文档的时候,先从第一个坛子中抽取一个 doc-topic 骰子 θ⃗ m ,然后抛这个骰子生成了第 m 篇文档中的第 n 个词的 topic 编号 zm,n ;
  2. β⃗ φ⃗ kwm,n|k=zm,n ,目前上帝从第二个坛子中独立抽取了 K 个 top-word 骰子,这个过程表示采用如下过程生成语料中第 m 篇文档的第 n 个词。在上帝手中的 K 个topic-word 骰子 φ⃗ k(k[1,K]) 中,挑选编号为 k=zm,n (第1步得到的结果)的那个骰子进行投掷,然后生成 word wm,n

LDA 模型求解

LDA模型求解的目标主要包括以下两个方面

  1. 估计模型中的隐含变量 φ⃗ 1,,φ⃗ K θ⃗ 1,,θ⃗ M
  2. 对于新来的一篇文档 docnew ,计算这篇文档的topic分布 θ⃗ new

总体思路

隐含变量 Θ Φ 后验概率分布难以精确求解,可以通过采样的方法来近似求解。从LDA概率图模型可以发现:

  1. zm,n 服从 参数为 θ⃗ m 的 multinomial 分布,若能获得 zm,n 的观测值就很容易得到 θ⃗ m 的后验概率分布。
  2. zm,n 可以被观测到,假定 zm,n=k ,则第 m 篇文档的第 n 个词 wm,n 服从参数为 φ⃗ k 的multinomial分布,就能很容易的估计 φ⃗ k 的后验概率分布。

但遗憾的是 z⃗  也是隐含变量,不能被直接观测到。一种可行的方法是:我们首先计算 z⃗  的后验概率分布 p(z⃗ |w⃗ ) ,然后对该后验概率分布进行采样。将得到的样本作为隐含变量 z⃗  的观察值,这样就可以对 Θ Φ 的后验概率分布进行估计。

计算 z⃗  的后验概率分布 p(z⃗ |w⃗ )

(1) 这里首先介绍一个定理
若随机变量 θ⃗ =(θ1,,θK) 服从参数为 α⃗ =(α1,,αK) 的Dirichlet分布。随机变量 x 服从参数为 θ⃗  的 multinomial 分布(共 K 个类),重复进行 N 次试验,得到 x⃗  。如下图所示:

α⃗ Dirichletθ⃗ Multinomialx⃗ 

n⃗ =(n1,,nK) 表示 x⃗  中各个类别出现的次数,即 n⃗ Multi(θ⃗ ,N) ,有下式成立:
p(x⃗ |α⃗ )=Δ(α⃗ +n⃗ )Δ(α⃗ )     ()
证明如下:
p(x⃗ |α⃗ )
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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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