带班只求快乐，抛砖以引美玉

带班只求快乐，抛砖以引美玉

甘州区南关学校   宁剑峰

今天能站在这里与大家交流自己班级管理中的一些做法，我倍感荣幸。

回首过去的半年，我感觉作为班主任虽然是忙碌的，但也是幸福的。在此，我就谈谈我当班主任的几点体会，期待能给大家哪怕是一点点的启示，就算是抛砖引玉吧！

镜头一：老师与孩子，信任很重要

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

我们班实行“全员参与，分级管理”。

我们班的值日班长按照座位每天轮换，好多学习上弱势的孩子，从来没当过班干部，更别说是班长了，我就在前一天利用课间几分钟时间对他进行一个小小的培训，教他怎么当班长，同时也不忘鼓励他，放心大胆干，出了问题有老师顶着。这样做了之后，这些弱势的孩子反而做得更好。我最爱这样告诉他们“这件事对你来说就是小菜一碟。”“这件事你一定能搞定。”“这件事你不搞定谁搞定？”听我这样一说，孩子们从心理上首先就多了一份自信，从而也就小看了任务，而且会想方设法去完成任务。正是因为这样不断地看轻困难，想办法解决问题，小干部们已然能自行处理许多班务了。同时，许多孩子因为有了亲自管理班级的体会，居然变得更加遵守纪律了，值日时卫生也做得又快又好。

镜头二：老师与家长，沟通太重要

我班大多数孩子的家长都是在外打工的，他们教育孩子的方式单一，与老师沟通的机会也少，我们与家长的沟通多是利用QQ群、电话或短信将孩子在学校中的表现反馈给家长。起初，我们发校讯通主要是通报周末作业，批评作业做得不好的同学。开始，家长们还挺积极，会立即打电话向老师想询问情况，第二周会有所转变。渐渐地，校讯通通与不通一个样，无所谓了。一次偶然的机会，我给班里不爱完成作业且调皮捣蛋的曹旭东家长发短信说：你的孩子在今天的语文课上，回答问题特别积极，字儿也写的很有进步。不到1分钟，孩子家长立即回电话询问孩子最近在校的情况，语气中透漏着激动与按耐不住的兴奋，而且连续几周，孩子的作业也做得相当漂亮。我发现，家长和孩子一样，他也需要教师给予的正能量，尤其是这些所谓特殊孩子的家长。因此，我利用QQ群会将有些进步孩子的表现用一两句话，单独发送给他的家长，忙时，我会安排我的班长以第三人称的语气回家给这部分学生的家长汇报他们孩子在校的表现。

这样做了一段时间，发现孩子们的作业明显有了进步，作业质量越来越好，完成率也越来越高。真是小善举大收获呀！

镜头三：孩子与孩子，接纳更重要

其实，每位班主任老师都有这样的体会，学习后进的孩子往往纪律也后进，甚至个人卫生也很糟糕。童言无忌，孩子们总是见什么说什么。常有孩子告这些学生的状，被告的孩子小脸红的灼人,整天抬不起头。于是，我就派我的班副们以他们的方式，站在他们的年龄、心理台阶上做这些同学的思想工作，同时我也正确的引导学生，同学之间互相关爱最重要。这些学生一周后的表现也会由班副们在班会课上做点评，有进步我在全班同学面前及时鼓励，这样反复几周后，这些后进的孩子变了，头抬起来了，脸上也挂上了微笑，走起路来都是连蹦带跳的。

镜头四：恒常管理，捆绑评价

班级管理在于持之以恒。我先制订相应的班规制度，作为班级学生遵纪守法的行动指南，长期坚持，丝毫不放松，让学生形成良好习惯。通过全面的制度管理，全面地评价学生的思想行为，促进学生严格要求，向着健康的道路发展。

本学期，接手这个班后，我把我班76人进行优劣搭配，分成8个小组。选出8个组长，并培训组长，让组长树立责任感，起带头作用。然后利用班会时间学习了班级评价细则，按照细则由班副们对小组进行评价，组内评价捆绑的内容也就是班级评价的内容。每周的班会课也成了我的班副们的天下，我让他们每人就分管的班务工作进行总结，就缺点提出整改措施，每人还要找出本周班务工作中自身的三个缺点，从而不断地鞭策他们，督促他们成长，提升自己的管理能力，而班会课大部分时间我变成了听众，只是在最后对班副们本周的工作进行总结。

以互助小组、"1+1"小组(一一对应的优生帮助学困生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使学困生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。　

前苏联教育学家马卡连柯所说的“在集体中，通过集体而进行教育”，正是运用了舆论压力的诱导作用和集体力量的强制作用。在这样的理念、原则和管理模式下，我班学生各不服输，具有很强的凝聚力，他们自治，多次夺得流动红旗，他们也找到了幸福感，摩拳擦掌，信心百倍。

我们快乐，我们幸福，我们自豪，我们每天能看到希望和收获，我和这群孩子每天有新的进步。当然，我们仍在不断地探索。

我时常与我的家长们交流一个话题“感恩孩子”，为人父母，我们无法想象没有孩子，孤老终生的痛苦;为人师者，我们更无法想像没有孩子可教，碌碌无为的耻辱。那就请让我们一定珍惜与孩子相伴的每段时光，感恩优秀的孩子，更加感恩那些被称之为“特殊群体”的孩子，把公平的心送给他们。

最后，我想将这样一首小诗送给在座的班主任老师们：都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，刻出了孩子成长的年轮。都说你是最大的官，管着未来的部长、将军；都说你是最好的人，就是孩子的父母双亲。

祝愿：好人一生平安！祝愿：甘州教育因我们而无限精彩！

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