开放式式商业模式_开放式教育：学生如何通过创建开放式教科书省钱

开放式式商业模式

大多数人认为大学教育是未来成功的关键，但是对于许多学生来说，付出的代价是无法克服的。 日益增长的开放式教育资源（OER）运动正试图通过提供高质量，低成本的传统教科书替代品来解决此问题，同时以创新的方式赋予学生和教育者权力。 该运动的领导人之一是新罕布什尔州普利茅斯州立大学的教授罗宾·德罗萨 。 我一直在Twitter上关注她的帖子，并邀请她与我们的读者分享她对开放式教育的热情。 很高兴与您分享我们的讨论。

唐·沃特金斯（Don Watkins） ：您能描述一下您的专业背景吗？

罗宾·德罗莎（Robin DeRosa） ：我拥有博士学位。 以英语为重点，重点介绍美国早期文学和历史。 多年来，我是新罕布什尔州农村地区公立大学英语系的成员。

几年前，我开始转而从事我们大学的跨学科研究计划的工作，该计划基本上是定制的本科学位课程。 两年前，我全职担任该计划的主任。 我负责管理该程序，并教授跨学科理论入门课程和跨学科研究方法高级研讨会。 我还花费大量时间访问其他学院和大学，与教职员工和学生一起开展开放教育计划，并就与教学法，创新和高等教育机会有关的问题提供咨询。

DW ：是什么导致您成为OER的顿悟？

RD ：我听说知识共享教育总监Cable Green在新罕布什尔大学的学术技术研究所发表了关于开放许可的演讲； 他介绍了开放许可证可以改变教育的方式，这完全震撼了我的世界。 我立即感觉到，以“面向大众”的方式进行教学，学习和研究的想法将成为我职业生涯中最感兴趣的所有工作的极有价值的概念模型。

我受到了Cable演讲的核心-关于获取的社会正义议程的启发，并深信开放运动的哲学基础将帮助我整合教学，研究和服务领域的工作，并帮助建立一个更强大的美国公开赛为高等教育提供公共资助的全国案例似乎提供了很多潜力，并将我对教学的许多关注和希望汇集在一起​​。

DW ：是什么促使您出版自己的有关美国文学的OER书？

RD ：我意识到我的学生为一套几乎所有在公共领域都可以买到的作品支付了86美元。 当我了解开放式教科书后，似乎很明显试图创建一种开放式选集来代替我们使用的商业版本。

我意识到我的学生花了大约86美元购买了几乎所有在公共领域都可以买到的作品。

一个暑假期间，大约有10名学生和最近的校友与我一起编辑了我们想在课堂上讨论的课本的公共领域版本； 我们制作了该书的骨架版本，并在大约四个月内准备就绪。 但是，当我上课时，最初对课堂上没有花任何费用感到兴奋之后，学生们对这本书本身并不感到兴奋。 它缺少介绍，脚注，地图，图像：所有这些东西使那些刚接触该领域的人更容易理解那些具有挑战性的早期文本。

那时我和我的学生才有了我们真正的顿悟。 我们意识到，学生可以将这些项目贡献给教科书，这不仅使我们的教科书更加完整，而且还可以将以前的一次性作业（如David Wiley所称）转变为非一次性作业，因此学生们正在为该作业做出贡献。领域，而不是让他们的工作在学习管理系统中死于缓慢而孤独的死亡。

DW ：OER及其使用对您的教学有何影响？

RD ：研究这本教科书，看看它如何吸引我的学生，并为该领域做出了真正的贡献。 看到它如何帮助后来的学生群体在开始使用我们的书的多所大学中节省了这么多钱，以及使我为编写该文本感到自豪的学生们生气的方式–真是激动！ 当我意识到开放式教科书是服务和参与的一种手段，同时也是降低成本和帮助更多学生在大学中取得成功的一种方式时，我的教学开始变得更有创意，尤其针对以学习者为导向的作业和学生创建的架构。

当我进入跨学科研究时，我开发了一种以开放式教学法为中心的课程方法，对我们而言，这意味着在OER，可及性和可及性，学生赋权和关联学习的交汇处工作。 我们所有的课本都是公开许可的，我们所有的课本至少部分是由我们的学生所撰写的； 我们经营食品储藏室，骑马板和育儿合作社； 学生设计自己的在线体系结构，以通过我们的“自己的领域”试验计划进行学习； 并且我们使用社交媒体将学生与他们的学术和专业实践社区联系起来。

所有这些都来自公开许可的教科书所引入的自由，以及笼统的思想，即教育和学习应在能够增强公共利益的包容性生态系统中进行情境化。

DW ：教授和学生使用OER有哪些好处？

RD ：教科书成本直接影响学生的学习和高等教育的可及性。 对于那些认为应该让所有人接受教育的人来说，教科书成本高昂的统计数据（造成学生失败或退学的频率，成绩差，增加毕业时间的频率）确实令人震惊。

教科书费用直接影响学生的学习和高等教育的可及性。

但是降低成本对我而言并不是一个团结的呼声。 当前降低高等教育成本的各种尝试对学生及其学习产生了负面影响。 但是OER是不同的。 您可以改用OER，既可以减少学生对书本费用的焦虑感，也可以减少对学习的实际负面影响，但是您也可以在学生中建立代理机构，以真正的贡献让他们在自己的领域中工作，并建立共同点-我认为非常重要的面向知识的方法，特别是对于我们这些在公共机构工作的人而言。 我对现在的工作充满热情和使命感，对于成为开放运动的一员，我感激不尽。

DW ：对于考虑跟随您的领导者的人来说，要考虑的关键点是什么？

RD ：主要的关键是，不要跟着我走！ 我认为开放的令人兴奋的事情是，它允许最大程度的学术自由，以便教师和学生可以设计满足其当前需求的各种材料，程序和项目。 寻找使技术和工具适用于学习的方法是冒险的一部分。

现在，供应商向我们出售了非常昂贵的模板化产品，这些产品以非常特定的方式工作，并真正统治了我们课堂上的一切。 如果您看一下我使用的工具，其中的很多都不是很漂亮：让学生在更广阔的网络上锻炼可能会令人困惑，而且我创建了技术含量低，混乱的方法来查找它们。 他们的网站（我们称其为ePorts）有时会出现故障和格式问题，有时他们发布的作品还不够完善。 但是你知道我们在做什么吗？ 我们在一起学习。 我们正在寻找对我们，我们的学科以及正在探索的复杂问题都有效的途径。 我们正在共同建设，而不仅仅是消耗预先包装的东西。

我们正在共同建设，而不仅仅是消耗预先包装的东西。

我觉得开放给了我真正的工具，可以帮助我的学生理解自己成为未来的塑造者，而不仅仅是正方形的钉子，需要教育使其适合圆形的，预定的，毕业后的洞。 因此，对新手来说，我最大的秘诀是：伸出手并提出问题，找到一个在您与OER和开放式教学法合作时为您提供支持的社区，并重新树立更大的视野，以应对您每天所做的艰巨而出色的工作。

翻译自: https://opensource.com/article/17/11/creating-open-textbooks

开放式式商业模式