儿童思维成长

儿童理解的发生是一个抽象思维逐级提高再统合应用的过程。
整个过程分为5个层级，即思维五阶层，每一低阶思维时后续高阶思维的基础。

1、图像思维
    听故事，在脑海中形成画面，不断积累图像素材，这是大脑成长的[资料库]。
    大脑的图像思维越强大、越丰富、越精密，其抽象能力的基础就越好。
2、图形思维
    从动态场景中抽取关键画面，生发理解；
    通过图片之间的次序、因果、条件等各种关系发生理解。
    
3、结构思维
    是抽象思维更高一阶的晋级。
    它是框架式、系统式的，有了它，局部与整体的关系，局部和局部的关系层次分明、脉络清晰；
    在二维空间中，它与推演知识理解密切相关；
    在三维空间中，它与几何、函数密切相关；
    
4、符号思维
    学习知识，需要在结构上加载符号系统，然后去结构——剥离具体环境，剥离具体结构，
    以符号运作生发理解，运用符号构建意义、传递信息；
    运用符号获取间接经验，思维符号化，大脑处理信息简单化，
    
5、概念思维
    随着理解能力的逐级提到，大脑最终要以极简的抽象方式，构筑脑内空间的知识体系和意义世界。
    概念：继续从各种符号系统中提取事物本质特征，对事物的属性和功能进行自我的把握认识，
    是思维活动的结果和产物，也是思维活动得以进行的基本单位。
    形成概念：是抽象能力逐级向上，获取认知，创造由此发生；
    理解概念：是抽象能力向下层层分解，在返回的路径里获取对象的全面信息，
    外在信息完成全面内化和吸收，知识如此获得。