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 衡量备课的优劣主要看“三看”，一看教学理念是否先进，二看教学设计是否合理，三看教学后记是否具有针对性，指导性。备课是教学的基础，它的落脚点是上好课。
 上课，有比较充分的教学准备，不打无准备之仗，有比较科学明确的教学目标，有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围，有准备充分的教具和形象教学手段，有足够的练习时间和宽松的学习舞台，有互动共享的教与学方式的转变，有明显的实效和积极的学习兴趣。
 作业，提高作业练习的效能，作业布置要精心合理，作业批改要及时正确，反馈纠正即时显效，语、数、英、科（中学）、历史与社会有合理的书面作业量。老师要加强班级作业本的管理，要求规范，整洁明朗，同时还要求学生写上当天完成作业的日期，家长必须要签名等工作。
 辅导，要大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率，重点抓好“优、中、差”三类学生的培、促、辅的工作，要充分利用课内外有计划有重点地展开工作，确保每一个学生的综合素质有所提高。
 考核评价，提高教师的试卷命题力，以标准为本，以合格为尺，注意评价的科学性、联系性、系统性，紧扣教学目标，防止随意性。每次月考都要认真分析质量，及时讲评，及时纠正。
 组织活动，号召教师积极组织各项活动，实现活动育人的功效，并提高教师组织活动能力。教导处组织的活动教师要积极组织学生参加，让每一次活动都能为提高学生的全面素质和教育教学质量服务，同时教导处组织青年教师形成名师建设工程，提出成才计划，要求青年教师一年合格，三年成才，五年骨干，七年挑重担，九年成名师，开展师徒结队带教双赢的校本培训活动。
 教导处事务繁多，头绪纷繁，教导处要处理清头绪，始终绷紧教学质量这根弦，长抓不懈。教育教学质量是学校的生命，教导处将在校长、各部门的领导下，尽其所能地团结、组织教师，为实现学校的发展目标而努力奋斗。