Description
我进入了突如其来的强光。闪烁。闪烁,闪烁,闪烁。我调整好眼睛,评估我前方的景观。
有东西在乱窜。我往下看,发现了一只小个的白色生物,用后腿站立着,嗅闻着我的躯体。它吸引了我的注意。
你有什么用途?
我分析这个生物。品红色热能光束一闪而过,它曾颤动的地方扬起尘埃。
哺乳动物…夜行习性…无可挑剔的听觉。难以置信的弱小。但它们的繁殖能力如此强大。
“唔,”我喃喃自语。希望能发现更加复杂的物体;那些东西把我给迷住了。
消化并学习:这是我的目的。和我一起旅行的其它来客都很原始:杀死并吃掉,杀死并吃掉。我需要收集所有可用的信息——收获更多有价值的资源。
维克兹是少数热爱学习的虚空来客之一,他带着非凡的意图探索着符文之地:吸收掉所有知识。凭借着他不断地注视,维克兹可以发射瓦解光线来灭除并分析他途中的一切东西,并为他供给数量庞大的信息。没人知道他为什么需要如此多的材料,尽管有人推测他设法了解符文之地,是为了加速它的毁灭。
有一天,维克兹突发奇想,他觉得古老的二进制魔法串太过单一,于是他规定二进制除了 0 和 1,还有 2。现在维克兹想知道该规则下十进制数 N 转换为二进制数的方案数,维克兹当然可以轻松算出来,但他正好缺一个一起游览符文大地的伙伴,于是他把这个问题交给了你,希望你不要让他失望才好。
Input
输入包括 T 组数据,每组数据有一个非负整数 N。(T <= 1e5, N <= 1e7)
Output
输出一个正整数代表十进制数 N 转换为二进制数的方案数。
Sample Input
41234
Sample Output
1213
HINT
1 ——> 1
2 ——> 10 or 2
3 ——> 11
4 ——> 100 or 20 or 12
Source
题意:一个数可以分解成“二进制”数的方案,二进制进位时可以保留2,而不进位。比如11+1=12 或 20 或 100;
思路:首先得想到这是一个递推的过程, 每一个数都可以由前面的二进制数经过左移操作,并在末尾添加0 或 1 或 2
来得到。这是二进制特殊的地方。可以想到如果要求“三进制”数的方案,可以通过前面的三进制数乘以3,然后在末尾添加 0 , 1, 2 ,3来得到。考虑什么时候加1,什么时候加0, 2的问题。如果n为奇数那么末尾必为1。如果n为偶数,n的末尾必为0 或 2.
例如:7 - ( 3 )1 - (1)(1)1
8 - (4)0或(3)2
4 - 100 or 20 or 12
3 - 11
#include<cstdio>
#include<cstring>
#include <iostream>
#include <string>
#define sc(a) scanf("%d", &a)
#define FF(a, b, c) for(int a=b;a<=c;++a)
#define mem(a) memset(a, 0, sizeof(a))
using namespace std;
typedef pair<int ,int> Pii;
const int MAXN = 10000005;
typedef long long LL;
int a[MAXN];
int solve(int n) {
if (a[n]) {
return a[n];
}
if (n & 1)
return a[n] = solve(n / 2);
else
return a[n] = solve(n / 2) + solve(n / 2 - 1);
}
int main()
{
int t, n;
scanf("%d", &t);
a[0] = 1;
a[1] = 1;
a[2] = 2;
while (t--) {
scanf("%d", &n);
int ans = solve(n);
printf("%d\n", ans);
}
}