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清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉讲授的公益课
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geneculture
《融智学导论》作者
目录(修订版)
第一章 绪论:言本位转向(普通语言学基础)
第二章 综述:汉语形式化(形式信息学基础)
第三章 方法:间接形式化(工程融智学基础)
第四章 结果:孪生图灵机(狭义融智学基础)
第五章 结论:第三类脑智(理论融智学基础)
第六章 议论:入门和提高(应用融智学基础)
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2020-08-28 清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉近期开讲《各阶段英语示范课:如何做到快速突破与持续巩固的有机结合?》
清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉近期开讲《各阶段英语示范课:如何做到快速突破与持续巩固的有机结合?》北大校友:邹晓辉 给学生一碗水,教师至少要有一桶水。这几乎是所有教师都应该知道的一条金科玉律。 根据我自己小初高大研各阶段英语教学实践第一线的实际经验,教学效果要好,其实作为语言能力教学的示范课教师甚至需要超前全盘熟悉各阶段英语的教学内容及形式,乃至各个阶段的主干学科知识和相应的实操技能。否则,不足以焕发其所教的学生的好奇心并激发出其浓厚学习兴趣。...原创 2020-08-28 11:49:15 · 186 阅读 · 0 评论 -
2020-08-28 清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉讲授《知识模块大生产:人人皆可成圣贤》(人人皆可学会编程)
原创 2020-08-28 10:27:43 · 185 阅读 · 0 评论 -
信息科学内在建制:清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉讲授公益课
能消除不确定性(以什么方式做到? 周期计算,概率统计?)并非是信息本身的问题,而是由于许多基本理论工作都要依赖对信息及其同源概念的明确的分析和解释才能进行下去。•我们知道信息必须是可量化的、可计算的、可储 存和可传输的。除此之外我们对信息的特性似乎 还是缺乏更清晰的认识.。旨在信息学和信息哲学之后进入信息科学的 内在建制形式化轨道。透过现象看本质才是 进一步旁征博引并追根溯源(聚焦其根基)。“三信”之间的相互关系模型现象信息(物意文)本体信息(文 物)本真信息(理义法)原创 2022-01-22 12:43:13 · 387 阅读 · 1 评论