日语学习笔记 【自己学习过程中的…

に的用法

1，存在的地点 

存在句有2种格式： 

① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。 

这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。” 

② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。 

这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。” 

不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。 

2，具体时间 

在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。 

如：「私は今朝（单个的时间名词）6时に（具体时间名词）起きました。」 

“ 我今天早晨6点钟起床了。” 

「山田さんは1998年に（具体时间名词）大学を卒业しました。」 

“山田先生在1998年大学毕业了。” 

「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」 

“星期三有考试。” 

3，动作的对象 

英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。 

「先生は学生に（对象）日本语を教えます。」 

“老师教学生日语。” 

「私は田中さんに（对象）手纸を出しました。」 

“我给田中发了信。” 

4，动作的落脚点 

“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。 

「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」 

“小李一大早就来到教室。” 

「バスに（落脚点）乗って会社へ行きます。」 

“乘公共汽车去公司。” 

「先生は黒板に（落脚点）字を书きます。」 

“老师往黑板上写字。” 

「この用纸に（落脚点）名前と电话番号を书いてください。」 

“请在这张表格上写上姓名和电话号码。” 

5，移动的方向 

一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。 

「明日ペキンに（移动方向）行きます。」 

“明天我去北京。” 

「来年アメリカに（移动方向）留学します」 

“明年我去美国留学。” 

6，变化结果 

事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况： 

① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。 

「大学を卒业して、教师に（变化结果）なりました。」 

“大学毕业后，当了教师。” 

「出张でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」 

“因为出差，要去上海了。” 

② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。 

「来周海外へ旅行に行く事にしました。」 

“决定下周去海外旅行。” 

「今后火曜日を日本语の勉强日にする。」 

“我决定今后把星期二定为日语学习日。” 

③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。 

「学校は、夜12时に校门を闭める事になっている。」 

“学校规定午夜12时关门。” 

「私は毎日2时间日本语を勉强する事にしている。」 

“我每天都学习日语2小时。” 

7，来去的目的 

在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加に再加动词。 

「町へ买い物に（移动的目的）行きます。」 

“上街去买东西。” 

「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」 

“去餐馆吃饭。” 

「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」 

“回家去取忘遗忘了的东西。” 

「先生の授业を闻きに（移动的目的）学校に来ました。」 

“到学校来听老师讲课。” 

8，比较的对象 

这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。 

「私は寒さに强い。」 

“我不怕冷。” 

「あの人は酒に强い。」 

“那个人酒量大。” 

「彼は自分に厳しい。」 

“他对自己很严格。” 

「あの母亲は子供に甘い。」 

“那个母亲对孩子太溺爱。” 

「私は歴史に弱い。」 

“我不擅长历史。” 

从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。 

9，表示动作或状态的原因 

一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。 

「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」 

“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。” 

「长い间の勉强に疲れた。」 

“由于长时间的学习而疲倦了。” 

「生活に困る。」 

“生活很困难。” 

10，特殊动词的要求 

有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。） 

「私は中国银行に勤めています。」 

“我在中国银行工作。” 

「先生はウルムチに住んでいます。」 

“老师住在乌鲁木齐。” 

「ペキンでは北京饭店に泊まりました。」 

“在北京，我住在北京饭店。” 

11，被动式动作的主体 

在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。 

「弟は兄に（动作主体）殴られた。」 

“弟弟被哥哥打了。” 

「私は子供に（动作主体）时计を壊された。」 

“我的表被孩子弄坏了。” 

「雨に（动作主体）降られて风邪を引いた。」 

“被雨淋了而感冒了。” 

12，使役态动作的主体 

在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”） 

「先生は学生に本を読ませました。」 

“老师让学生读书。” 

「この仕事は私にさせてください。」 

“这个工作请让我作吧。” 

13，被役态的外界力量 

在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。 

「私は妻に病院へ行かされました。」 “我被妻子逼着去了医院。” 

「 私が饮みたいのではありません、饮まされたのです。」 

“不是我想喝的，是他们灌我的。”

 

の和な区别

前面是形容动词的用な

名词的用の

不过现在日语也有种趋势是有些形容动词既可以用な也可以用の..

有些是语感上有微妙的区别而已..

有些是意思不同..

比如幸せの王子和幸せな王子..

幸せの王子也可以说是代表幸福或者给别人带去幸福的王子..

幸せな王子只是说王子本身的属性是幸福的...

 

申し訳ない？ごめんなさい？すみません？这几个对不起有区别吗？

「申し訳ない」抱歉程度最深，对身份高的人、长辈、特别对不起的人使用。一般说成「申し訳ありません」，甚至「申し訳ございません」。

「ごめんなさい」比较普遍，比如不小心踩到人家脚，一般对不起的时候用。

「すみません/すいません」遍地都是，想人家给你让路、问别人问题、各种轻微对不起的场合使用。

「どういたしまして」是回答「ありがとうございます」的，当得到别人感谢之后表示“不客气”就是这句。不过，当对方的「すみません」有感谢成分在里面时，偶尔也可以用来作答。

另外，对于前面几个抱歉的回答，可以说「大丈夫です」「かまいませんよ」「そんなことないですよ」。

 

【出】的日语发音

出る（でる） de ru 出,出去,出来

出す（だす） da su 这个意思很多，取出，拿出，掏出，发送，发出等等.

还有一种音读法读作出（しゅつ）shu tsu 比如外出（がいしゅつ）