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早就想在课程结束后将同学们的发表博文情况做个统计，实际上也早就为有些同学的数据感到自豪了。还有一周的课，但在整理调查问卷之际，想到连这个数据一并完成。这几天满脑子全是这个事。
在16周的时间内，84名大一的同学扎营在CSDN，到底有怎样的表现呢？
（一）总体数据
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访问数
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排名
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原创博文数
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评论数
| |
| 平均 | 1624 | 16403 | 55 | 15 |
| 最大 | 12139 | 48716 | 128 | 46 |
| 最小 | 263 | 4137 | 16 | 2 |
总体数据给人的感觉就是反差太大，这很刺激人。这不是水平高低，有无兴趣决定的。态度决定一切。对待学习采取何种态度，结果会大不一样，每个人都可以有自己的选择。
（二）原创博文数统计
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csdn博文数量
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人数
|
新浪博文数量
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人数
|
| 10+ | 2 | 10+ | 3 |
| 20+ | 6 | 20+ | 46 |
| 30+ | 17 | 30+ | 26 |
| 40+ | 11 | 40+ | 6 |
| 50+ | 16 | 50+ | 1 |
| 60+ | 10 | 60+ | 1 |
| 70+ | 14 | ||
| 80+ | 6 | ||
| 90+ | 1 | ||
| 100+ | 2 |
1. 第一学期的博文发布在新浪上，可以看出，同学们的状况差距并不大，大一第一学期的孩子，很认真地按老师的要求完成学习任务。
2. 第二学期“搬家”到CSDN，在整体适应大学的同时，差距也逐渐拉开，很多人有了自备电脑，上网也方便了，发博文的数量却在减少，当然，也有同学由于有了自备电脑，在学习上更加方便了。还有，发博文最多的两个同学，他们的工作大都在公共机房完成，其中一位没有买个人电脑。
3. 第二学期从开学到统计时止，我布置过的必做题目是49道。少于这个数字的一定是没有足量完成实践，而多于49篇博文的同学有的是一题的多种解法分别提交了博文，有的做了拓展题目，有的将可以不写报告的工作也做了记录。另外，我曾提议同学们将第一学期在新浪博客上提交过的代码也转过来，顺便做些温故的工作。
（三）访问量
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CSDN博客访问量
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人 数
|
新浪博客访问量
|
人 数
|
| 200+ | 2 | 100+ | 7 |
| 300+ | 4 | 200+ | 18 |
| 400+ | 7 | 300+ | 17 |
| 500+ | 11 | 400+ | 12 |
| 600+ | 6 | 500+ | 4 |
| 700+ | 7 | 600+ | 7 |
| 800+ | 8 | 700+ | 5 |
| 900+ | 1 | 900+ | 1 |
| 1000-1500 | 16 | 1000-1500 | 6 |
| 1501-2000 | 7 | 1501-2000 | 4 |
| 2000+ | 5 | 2468 | 1 |
| 4000+ | 4 | 3000 | 1 |
| 5000+ | 3 | ||
| 7000+ | 1 | ||
| 10000+ | 1 | ||
| 12000+ | 1 |
访问量的提高，意味着交流圈子的扩大。做任何事，如果想要获得资源，就要引起关注。博客访问量，代表着一种人气，从中可以获得机会和收益。
从总体来看，第一学期的点击量偏少和发表的博文少有关，也许和所完成的工作简单也有关系。但是另外一个因素，CSDN是IT专业人员、学习者聚集的地方，第二学期的搬家是正确的。
在第二学期，个别同学的博文提交不到半小时，就会得到几十个点击量，有了为数不少的固定的粉丝；还有同学的博文总能在CSDN的博客频道内长时间出现在显著位置。
多写，写好，是王道。为自己的成长创造空间，在编程和写作中享受特殊的成就。
（四）评论数
| 评论数 | 人数 |
| 10以内 | 28 |
| 10+ | 34 |
| 20+ | 14 |
| 30+ | 5 |
| 40+ | 2 |
评论是在博客中交流的典型方式。每周三晚上看同学们的博客是我的一个享受过程，一边看一边为同学们做评论。平时师生的安排都很紧张，固定时间的答疑效率低下，很有必要用好评论。我知道，每位同学至少有1/3的评论是我贡献的。解疑的、鼓劲的，开玩笑的，各种评论，以至于后来我干脆开了每周固定的博文《师生交流》。
也就是说，评论数很少的同学，也就意味着贺老师没有为他们提供足够的评论，贺老师没有做到对所有学生一碗水端平！的确，从主观愿望上，我对同学是一视同仁的。我看过了按时提交的所有博文，尽量做到每周给每位同学写一句话交流。但是，总不按时交的，我无法评论，常在私信中催促在见面时谈话要一起克服困难。几次反复，我的精力不可能一直以这样的方式消耗，逐渐放开了去。博文是要求按代码的规范交的，文后要适当总结。有的同学谈自己对掌握的知识的体会，写完成过程中的感悟，也有直接提出疑问的，我一看就来电，每每送出妙笔。而有些同学，就一段源代码。我用评论、留言、私信，包括课堂强调，无效。能提交代码也算不错了，但我只面对代码实在不知该说些什么。这部分同学的做法使自己失去了一个自我鼓劲的过程，你不去体验，当然没有机会认同我的要求，我只能放开。交流总是相互的，谁都不能持续地面对没有反应。借这个数据，我发些牢骚。
（五）排名
| 5000内 | 2 |
| 7000-8000 | 5 |
| 8000-9000 | 5 |
| 9000-10000 | 8 |
| 1w-1.2w | 10 |
| 1.2w-1.5w | 11 |
| 1.5w-2w | 21 |
| 2w-3w | 11 |
| 3w-4w | 2 |
| 4w- | 1 |
排名是最吸引人的数字，在CSDN上开博的有约76w之众（本人观察，刚申请博客尚未发表一篇博文的，排名大致76w）。在CSDN上开博不足半年的人，能排在什么位置上？其实，不在乎多长时间，主要看如何表现。Lei同学和Xue同学已经进入到5000以内，进万的同学已经有20名。还在千里之外（2w名以后）的同学，也有几个排名非常接近2w，在本学期结束之际，会有更好看的数字。等到这个排名成为实实在在的机会时，我是会和同学们一起享受的。
（六）几点说明
1、数据来源：手工从每位同学网页上获取相关数据后，通过Excel整理统计。CSDN博客获取数据的时间为2012年6月8日8:00-8:40，所有同学建博均是由于课程要求。新浪博客数据获取于2012年6月9日20:00，个别同学有C++程序以外的博文，在不费太多时间的前提下，尽量进行了筛选，也有个别同学于上大学前已经建博，在点击量方面没有排除，但写C++博文前点击量并不高，他们也不是最终点击量最高的同学。
2、CSDN中“千里之外”的排名在博客首页看不到，但在“空间”中有，所有数据都是真实的。
这门课程开出的过程，见《这一年，与84个写代码的菜鸟相伴而行》
同学们对用博文提交上机报告的看法，见《C++课程教学改革问卷调查报告》
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| 第一列 | 第二列 | 第三列 |
|---|---|---|
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计划一 : des3, after des2, 5d
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