持续质量改进中的诗歌教学

持续质量改进中的诗歌教学 阿比德生活报霍哈尔，社区学院，Majmaah大学 的日子已经一去不复返了，有人说：他轮兜了一圈？命运之神已经失去了神秘宏伟的物质发展已经造人通过科技手段压倒性质攀登辉煌的史册。如果uriosity是科学之母？我们可以正确地宣告EED是科技之母？他们两人都将被永久引导与智慧，理性和现实。现代社会可以理所当然地得到承认与科学不仅是因为对发展的认识材料和超物质世界上，可以在实验室或在外部无法证明真正的理由，明确和客观的方法技术领域的巨大进步。这种做法导致对人的持续质量改进（CQI）的概念，并没有所有的刻板印象和对生活的神秘的方式被附的命运与他们的情感意义的。在当今世界，国际大家庭中见证了发展中国家实现跨越式发展和他们迈向进步进展目前还没有看到堕落，甚至一个单一的痕迹。为什么呢？这是因为他们已经建立起来的持续质量改进的文化在生活的各个阶层。它是建立在有可能客观地评估真正的理由。他们已经证明了一个国家，一个组织或设立怎样的增长和实现卓越没有失败。 什么是持续质量改进？它是经过计划的连续和一致的执行由一个完善的管理，良好的组织团队具有鲜明的，清晰和务实的目标，手段带来的总效用的产品为一个巨大的目标人群，而不是一个组织内的所有活动无孔不入与满意度在达到目的，但与找出破绽和漏洞，在形式和内容，可能在短短的时间内要应对的关键面貌的精神。持续质量改进（CQI），确保一个组织，生产出的产品，以满足社会和当代世界的挑战。这个概念不是新的。这是因为旧的人类历史，但它的重要性，落实和执行变得如此务实和富有成效的客观理由，它已经抬头，作为一种新的现象。发达国家已采用的CQI生活即工业，科技，农业，人力资源开发，国防等等，等等各行各业保证他们的进步和优势 持续质量改进（CQI），也发挥了很大的教育作用。西方国家已经采用这个概念在他们的机构在客观理由，并提供一个深不可测的进展。在结果，他们的素质教育是在社会各界足够的可见的，因为他们的毕业生投在这些领域质量的影响。 CQI说起来容易，但很难和困扰接受。它的目的是确定可能会在客观的理由来实现不同的指标。这一阶段被称为兰宁？在教育方面，确定课程模块，课程规范，课程目标，课程大纲等，都应该是规划的一部分。其次是另一个阶段的卷板机的过于简单化的期限？在教育机构，领导和教师按照所订定其中的目标执行他们的计划。该执行不继续生猪辈，但评估和监控坚持不懈的每天，每周，每月的基础。这个阶段称为黑金？因此在短期结束后14到十六周严谨的工作结束了，在最后的期末考试。教育领导，教师和教经评估，根据在规划阶段所订定的目标，公正和审慎的全过程评价术语。这里，越参与者是至关重要的;更好的改善，下一届可拿。这个阶段被称为ction的阶段？它决定了不同的缺点，缺陷，漏洞，失误，错误，缺点等等等等的教师，学生，协调，部门首长，部分等他们越是具体;更好的是改善在即将到来的期限范围。它可以帮助管理和支流确定他们与新的，更好的实现指标，即将出台的计划目标。 在评估的CQI进行教学和训练一段时间，它包括一个完整的任期中，部门首长，协调员，教师甚至学生必须有真诚的，明智的，公正的，公正的，中立的，关键的和最重要的目标前景，否则不好，质量指标可以为下学期确定。 石川薰鱼骨模型可在确定不同的问题或指标​​有很大的帮助，以解决或将分别达到。在鉴赏诗歌？Eng.231的课程成绩不佳可以作为一个例子。可能有几个原因的学生差造成的。老师他/她自己或与该部门可以找出原因是什么，并可以随时或下一任纠正它。学生可怜的背景知识，对学生的无私，学生旷课，老师教学不力，准备不当的试卷，诗文集浩繁能指标对穷人造成的。他们应该被贴上下面的鱼骨模型，并让老师自己和他人探讨了纠正他们的方式。 差的结果，这些原因应该由一个在鱼骨模型标记之一。例如，有些学生在学习，因为不是音乐智能的诗歌来无私，他们可能觉得害羞的诗歌朗诵诗歌，或可忌讳在他们的社区。同样的，同样可以在教师或部门领导的一部分。老师可能是未经培训的，不熟练和半熟练的诗歌教学。他可能有兴趣至少在主题或未遂的教材。同时考虑的问题，弱点和缺陷，特殊的解决方案应寻求出对未来的计划。同样可以有出席，教学，编制试卷，举行考试，教师聘任或其他的方法。 这就是我们如何在高校进行持续质量改进。这将是没有用的，认可自己，是我们迄今所做的，但这个概念的目的是诚实的接受了哪些百废待兴。一旦我们改进的缺点，教育的，自然的质量将改善，但它并不意味着该目标已经实现。它集寻找更多的弱点，缺点，漏洞，实现了完美的保障范围。 行动胜于雄辩。如果仔细分辨，我们每个人都能够理解多少，以及有多远，我们一直在进行持续质量改进（CI）在我们的类作为一般教师和特别机构。希望当局能接受CQI的实际交付的公正和客观的调查机构，能够确保素质教育这一领域迅速取得进展。