高中语文-修辞方法

语文基础-词语修辞、句式修辞、篇章修辞

1、词语修辞

• 比喻：用相似的事物来打比方；明喻：A(像、好像、犹如、仿佛)B；暗喻：A(是、变成了)B；借喻：本体和喻体之间具有相似性
• 比喻（案例）：他跑的像风一样；时间就是金钱；生活是一场旅行
• 拟人：将非人事物赋予人的特征或情感；案例：风儿轻轻地抚摸着我的脸庞，仿佛在低声诉说着远方的故事；（风变成人）
• 夸张：故意夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果；案例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天；
• 借代：用相关的事物代替本体。案例：他喜欢喝龙井。（地名龙井代替了龙井茶）
• 对比：将两种事物或同一事物的两个方面进行比较；案例：朱门酒肉臭，路有冻死骨；虚心使人进步，骄傲使人退步；（对比富人和穷人，虚心和骄傲）
• 排比：用三个或以上结构相似的句子或短语，增强语势。案例：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
• 反复：重复使用同一词语或句子，以强调情感或主题。案例：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
• 对偶：用两个结构相同、意义相关的句子或短语，形成对称。案例：海内存知己，天涯若比邻。（海内和天涯对应）
• 双关：利用词语的多义性或谐音，表达双重含义。案例：红豆生南国，春来发几枝。（红豆既是植物，又具有相思气质）
• 反语：用相反的词语表达本意，常用于讽刺或幽默。案例：你tm真是个人才。

2、句式修辞

• 设问：自问自答，引起读者注意。案例：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
• 反问：用疑问句表达肯定或否定的意思，增强语气。案例：难道人生就是这样，匆匆而来，匆匆而去，不留下一丝痕迹？
• 倒装：改变句子正常语序，以突出某一部分。案例：轻轻地我走了，正如我轻轻地来
• 省略：省略句子中的某些成分，使语言简洁。案例：他站在窗前，望着远方，久久不语……（省略了“他”）

3、篇章修辞

• 象征：用具体事物代表抽象概念或情感。案例：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（“月光”象征着宁静与美好，营造出一种幽静、柔和的氛围）
• 衬托：用次要事物突出主要事物，分为正衬和反衬。案例：风轻悄悄的，草软绵绵的。（描写风和草的轻柔，衬托出春天的温暖与舒适）对比强调差异，衬托强调主题。
• 铺垫：在文章开头或中间为后文的情节或主题做准备。案例：窗外的雨淅淅沥沥地下着，雨滴敲打着玻璃，发出清脆的声响。我坐在书桌前，手里捧着一本旧书，思绪却飘向了远方。（雨声和旧书，为后文的回忆或情感抒发做好铺垫）
• 伏笔：在文章中提前暗示后文的情节发展。案例：他站在老屋的门前，望着那扇斑驳的木门，仿佛看到了多年前那个雨夜的影子。（木门、那个雨夜，可能会在后文出现）
• 引用：引用名言、诗句或典故，增强说服力、支持论点。
• 用典：直接引用典故或经典语句；丰富表达、增加文化深度；
• 引用和用典区别：引用偏向于话语、观点、数据，不能随意更改引用的内容；用典偏向于典故，可以用自己的话描述这个故事；
• 仿拟：模仿已有的句式或风格，创造新的表达。案例：上帝给你关上一扇窗，还会给你关上门。
• 通感：将不同感官的感觉相互沟通，增强表达效果。案例：这个菜看起来很香。（视觉+嗅觉）
• 欲扬先抑：欲扬先抑是通过先对某一事物或情境进行贬低或抑制，然后再进行赞扬或强调；案例：起初我并不看好这个项目，但是现在我改变决定了
• 借景抒情：借景抒情是通过描绘自然景物或环境来表达作者的情感、心境或态度；案例：窗外的雨滴轻轻敲打着窗户，仿佛在诉说着无尽的哀愁；（借着景色抒情）
• 托物言志：描写某一事物的特征或状态，间接表达作者的思想、情感或志向；案例：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（用石灰的开采和烧制过程，表达自己的志向）
• 前后照应：前后照应是指在作品的开头和结尾部分使用相似或相同的语句、情节或意象；案例：开头写“那是一个寒冷的冬天 早晨…”，后文写“每当我想起那个寒冷的冬天早晨…”
• 首尾呼应‌：首尾呼应是指文章的开头和结尾在内容上存在明显的对应关系；案例：开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”
• 前后照应和首尾呼应‌区别：前后照应倾向于交代事物的联系，只需要保证先后顺序，不需要在首尾；首尾呼应‌在首尾重要位置，突出中心思想，增强文章的感染力，给读者留下深刻的印象。