!DOCTYPE

!DOCTYPE


指定了 HTML 文档遵循的文档类型定义(DTD)。

Microsoft® Internet Explorer 6 的新增内容

你可使用此声明将 Internet Explorer 6 及以后版本切换到标准兼容模式下。

语法

HTML 顶级元素  可用性 "注册//组织//类型 标签//定义  语言""URL"

可能值

顶级元素指定 DTD 中声明的顶级元素类型。这与声明的 SGML 文档类型相对应。
HTML默认。HTML。
可用性指定正式公开标识符(FPI)是可公开访问的对象还是系统资源。
PUBLIC默认。可公开访问的对象。
SYSTEM系统资源,如本地文件或 URL。
注册指定组织是否由国际标准化组织(ISO)注册。
+默认。组织名称已注册。
-组织名称未注册。Internet 工程任务组(IETF)和万维网协会(W3C)并非注册的 ISO 组织。
组织指定表明负责由 !DOCTYPE 声明引用的 DTD 的创建和维护的团体或组织的名称,即 OwnderID。
IETFIETF。
W3CW3C。
类型指定公开文本类,即所引用的对象类型。
DTD默认。DTD。
标签指定公开文本描述,即对所引用的公开文本的唯一描述性名称。后面可附带版本号。
HTML默认。HTML。
定义指定文档类型定义。
Frameset框架集文档。
Strict排除所有 W3C 专家希望逐步淘汰的代表性属性和元素,因为样式表已经很完善了。
Transitional包含除 frameSet 元素的全部内容。
语言指定公开文本语言,即用于创建所引用对象的自然语言编码系统。该语言定义已编写为 ISO 639 非 Microsoft 链接 语言代码(大写两个字母)。
EN默认。英语。
URL指定所引用对象的位置。

注释

此声明必须出现在文档的起始处,出现在 html 标签之前。

!DOCTYPE 元素不需要关闭标签。

此元素在 Microsoft® Internet Explorer 3.0 的 HTML 中可用。

你可使用此声明在 Internet Explorer 6 及以后版本中切换为严格的标准兼容模式。若想打开此开关,请在你的文档顶部包含 !DOCTYPE 声明,在声明中指定合法的标签,在某些情况下,还需要指定定义和/或 URL。下面的表格列出了标准兼容模式的开关情况。

DOCTYPE出现 URL未出现 URL
未出现 DOCTYPE
HTML (无版本)
HTML 2.0
HTML 3.0
HTML 4.0
HTML 4.0 Frameset
HTML 4.0 Transitional
HTML 4.0 Strict
XHTML
XML
无法识别的 DOCTYPE

注意 在标准兼容模式下,不能保证与其它版本的 Internet Explorer 保持兼容。当打开标准兼容模式时,文档的渲染行为也许与将来版本的 Internet Explorer 不同。若内容本来就是固定的(如刻录在 CD 上),则不应该使用此模式。

 

示例

下面的例子演示了如何使用 !DOCTYPE 声明指定文档遵从的 DTD,并将 Internet Explorer 6 及更高版本切换到标准兼容模式。

下面例子中的声明都指定了遵从 HTML 4.0 DTD。第二种声明指定了“Strict”。第一种声明没有指定。这两种声明都将会把 Internet Explorer 6 及以后版本切换到标准兼容模式。

<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0//EN">
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Strict//EN">

下面例子中的声明都指定了遵从“Transitional”HTML 4.0 DTD。第二种声明指定了 DTD 的 URL。第一种声明没有指定。第二种声明将会把 Internet Explorer 6 及以后版本切换到标准兼容模式。第一种声明不会。

<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN" 
    "http://www.w3.org/TR/html4/loose.dtd">

标准信息

此对象定义在 HTML 3.2 非 Microsoft 链接 中。

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大学生参加学科竞赛有着诸多好处,不仅有助于个人综合素质的提升,还能为未来职业发展奠定良好基础。以下是一些分析: 首先,学科竞赛是提高专业知识和技能水平的有效途径。通过参与竞赛,学生不仅能够深入学习相关专业知识,还能够接触到最新的科研成果和技术发展趋势。这有助于拓展学生的学科视野,使其对专业领域有更深刻的理解。在竞赛过程中,学生通常需要解决实际问题,这锻炼了他们独立思考和解决问题的能力。 其次,学科竞赛培养了学生的团队合作精神。许多竞赛项目需要团队协作来完成,这促使学生学会有效地与他人合作、协调分工。在团队合作中,学生们能够学到如何有效沟通、共同制定目标和分工合作,这对于日后进入职场具有重要意义。 此外,学科竞赛是提高学生综合能力的一种途径。竞赛项目通常会涉及到理论知识、实际操作和创新思维等多个方面,要求参赛者具备全面的素质。在竞赛过程中,学生不仅需要展现自己的专业知识,还需要具备创新意识和解决问题的能力。这种全面的综合能力培养对于未来从事各类职业都具有积极作用。 此外,学科竞赛可以为学生提供展示自我、树立信心的机会。通过比赛的舞台,学生有机会展现自己在专业领域的优势,得到他人的认可和赞誉。这对于培养学生的自信心和自我价值感非常重要,有助于他们更加积极主动地投入学习和未来的职业生涯。 最后,学科竞赛对于个人职业发展具有积极的助推作用。在竞赛中脱颖而出的学生通常能够引起企业、研究机构等用人单位的关注。获得竞赛奖项不仅可以作为个人履历的亮点,还可以为进入理想的工作岗位提供有力的支持。
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