《大数据时代》 概要

本文探讨了大数据的概念,指出大数据不再依赖随机采样,而是分析完整数据。大数据改变了科学研究方法,挑战传统的因果关系思维,并强调数据化的重要性。在教育行业中,大数据推动教育内容、教学方式和学习路径的革新,但同时也需防止对数据的过度痴迷。
摘要由CSDN通过智能技术生成

一、大数据的概念?

“大数据”是一个还未给出严格定义的概念,是相较于过去小的、局部性的、抽样的数据而言的。因此大数据进行分析和工作时,依赖的是完整的、全面的相关数据。维克托在书中给出的三个转变描述了大数据的特征:

  1. 在大数据时代,我们可以分析更多的数据,有时候甚至可以处理和某个特别现象相关的所有数据,而不再依赖于随机采样。例如一项针对相扑比赛中非法操纵比赛结果的研究对64000场比赛进行了分析,这算不上一个很大的数字,但由于这是过去十年所有的比赛,所以它是大数据。
  2. 由于有了更多的数据,我们可以接受更多的混杂、更多数据上的不精确。如果我们对于一个事物只有50个数据点,那么每一个数据点都必须非常精确,因为每个数据点都是有用的;但是如果我们有5000万个,去掉10个,甚至去掉1000个都没有太大的问题。
  3. 转变探求费时费力的因果关系,进而关注事物的相关关系。知道“是什么”,而不费力探究“为什么”。因为很多时候我们以为我们找到了事情背后的原因,实际上却没有找到。更多时候知道了“是什么”就足够了。例如知道流感将会扩散到哪里就足够了,我不需要知道为什么;知道什么时候在网上购买机票能够获得最优惠的价格就足够了,我不需要知道为什么此时价格最低。

 

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