教务这段时间

    从11月16号到今天在.NET平台上的实践已经一个多月了，回头走过的路，有很多感受，总的说围绕项目实践和管理，有了不少的收获。这里着重总结一下对项目的认识。

    教务的项目是我真正实践的第一个项目，但是项目的训练渗透在平时的学习过程当中。而平时的学习主要以视频的学习为主，多数都是集中于某个知识点涉及到的技术的学习，这样的学习与项目之间还是有一定的鸿沟的，因为单纯的某些技术在项目实践中需要灵活运用的，而如何在项目中去用才是好钢用到刀刃上。

    今年上半年用了几个月的时间学习B/S的知识，教务则是将这些知识融合到运用的刀刃上。

    知识是死的，但是与实践结合后就是活的。刚开始的时候，只是去开发考试系统，大概用了半个月的时间对系统的架构做的差不多了，时序图已经画了一部分。这时候提出了新的需求，要将独立的考试系统、评教系统、选课系统进行融合，用老师的话说就是数据共享，独立开发。

    三个小组的人，一起将公共的数据表提取了出来，包括公共字段，用了一天左右的时间，对抽象公共表的工作完成了，但是在实践的时候，就发现了这样设计的问题。针对公共的表中，含有公共的字段，单个的系统根本不知道其他的系统的字段含义，而很多字段往往又都包含有外键约束，如果某个系统要向公共的表中插入数据是无法进行的，怎么办呢？

    发现了问题，就解决问题，将问题提出后，改变了数据库的设计方案。将公共的表的外键都抽题出来，在一些基本的表中只保留主键。表和表之间通过关系表来关联。

    经过一段时间的磨合，总算是把三个系统的公共的部分抽题出来，形成了一个基础的模块来维护教务中基本的数据。

    改革不彻底，对系统缺少全局性的认识，在学校的评教工作中因为某个老师，没有对评教系统进行数据整合，导致了学校某些专业的学生评教工作无法正常进行。通过这个问题，米老师帮我们发现了之前我们在设计中的思路的缺陷。

    之前的设计中是按照最最基础的数据基础模块中，但是很多系统共用的数据还是交给某个子系统进行。这样就导致了“信息孤岛”和数据的不一致。

    再次推翻了之前的设计，重新再来，在这次的过程中，又融合了课表的安排的问题。学校里学院、教师、课程、学生、班级、学生这些关系虽然是我们在接触数据的时候常用的例子，但是结合到真实的项目中，如果要保证系统的灵活性，跟书本上不一样的架构设计带来的其他的问题就必须解决了。任何一件事情往往有他好的一面，也有不好的一面。系统的灵活性是有了，可是表之间的操作就繁杂了很多。这次整合又费了很大的劲，但新的表最终还是出炉了。

    经过四次的推翻重来，这段时间终于开始再次画图、写文档。这么折腾了一个多月，每次都是对实践的深化认识。技术是死的，高手不仅要懂技术，更要精通业务，从业务中提炼架构。我们说架构师往往是很厉害的，经过这一个多月的实践，深刻明白了架构师不是单纯的敲代码炼出来的，而更重要的是从业务中历练而成的，而技术则是一个基本的保障。

    最后以毛泽东的一首诗作结，以示对我们教务小组的成员们的鼓舞：

           忆秦娥·娄关山

    西风烈，长空叫霜晨月；

   霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽；

   雄关漫道真如铁，而今迈步从头越；

   从头越，苍山如海，残阳如血。